《生命之舟》教案2

一、           教學目標：

1、學習解放軍和武警戰士勇于救群眾的犧牲精神。

2、了解電視新聞的特點。

二、           教學重點、難點：

1、了解電視新聞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現思想內容的。

2、掌握生命之舟的內涵。

3、了解1998年歷史背景。

三、教學課時：一課時

一、導入：  

水，是生命之源，它哺育了生生不息的人類。 水，也是妖魔猛獸，它給人類帶來數不盡的痛苦和災難。大家還記得 1998年的那下場大水嗎？，肆虐的暴雨，橫掃著中國的南方和北方，浩浩蕩蕩的江水，每天都在不斷地制造大大小小的險情。釀造大大小小的悲劇和災難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到1998年，回到湖北嘉魚　州，看看那里所發生的事情吧。

背景介紹：

1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。

二、自由朗讀課文，感知文章內容。并思考：

1、  文章屬于什么類型的新聞，它和報紙上的新聞、廣播新聞有什么不同？

2、請用一句話概括這則電視新聞報道的主要事實。

（學生朗讀，思考并回答問題）

釋疑：

第一題：

師：同學們比較一下，電視新聞與報紙上登載的，廣播里播放的，有什么不同？ 

生：有畫面，有聲音，有看有聽。 

師：對。這就是電視新聞的特點。那位同學讀一片書上對電視新聞的解釋？ 

生：電視新聞以畫面和聲音為主要傳播手段，畫面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料，聲音包括：解說、同期聲和現場效果。 

師：對，電視新聞是聲畫合一，而報紙、廣播新聞只能看或者聽。它們之間是有區別的。

第二題：

1998年簰洲灣發生潰口，解放軍和武警戰士（某舟橋旅和某公安消防總隊）前往營救被困群眾。 

三、 分析課文：

一）、分角色朗讀課文

（請四位同學朗讀，一學生讀導語部分，一學生讀同期聲，一學生讀主體部分，一學生讀結語部分，注意：把握感情色彩）

 

二）、標題、導語、主體是一則消息通常不可缺少的部分，有的消息還有背景和結語。本篇文章包括哪幾部分？ 

1、找出本則新聞的導語部分（1－2段），說說導語部分交代了些什么內容？ 

時間：1998年8月1日晚8:20 

地點：湖北嘉魚簰洲灣

人物：廣州軍區舟橋某旅、湖北省公安消防總隊、趕往營救記者隨同

事件：湖北嘉魚簰洲灣突然發生潰口，奉命趕往現場營救

＊    導語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實 

2、文章的主體部分是哪個段落？（3－9段），閱讀新聞的主體部分，回答問題： 

a、主體部分具體寫了什么？

——救助過程或戰士解救被困人員 ，重點選擇了兩個畫面加以表現：救助戰士茍峰和救助小女孩。 

b、小女孩處境有多危險？為什么營救工作一次以一次失敗？ 請找出相關的語句加以分析。 

處境危險：沖鋒舟左前言一棵小桶上，一個小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗爭。