《生命之舟》教案2
營救工作一次又一次失敗：急流頂沖，小女孩抱著的小樹難已*近。
6、救助行為是通過哪些具體的動作來表現的？根據課文填空，體會電視新聞語言上的特點用其作用。
閱讀主體部分，選詞填空。
（1）搜尋 繞過 穿梭
二號沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路（繞過）房頂、電線等障礙，（穿梭）于樹叢之中，（搜尋）被困群眾。
（2）迂回 沖去 轉舵
由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部（沖去），駕駛員迅速（轉舵），從二十多米的地方向小樹（迂回）。
（3）抗爭 *攏 肆虐
一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗爭）。沖鋒舟一步一步向步樹（*攏），五米、四米、三米、二米、一米……
簡析：a、語言特點：高度概括、言簡意賅、準確生動，且帶大眾化、口語化的聽覺語言。
b、作用：表現救助的危險、困難，更表現戰士們冒險救人的舍己救人精神的可貴。
7、文章最后一段結語部分在文中起什么作用？為什么當地群眾稱這些舟是“生命之舟”？
總結救助行動，點題 。 1998年簰洲灣發生潰口后，解放軍和武警戰士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。生命之舟——戰士們冒著生命危險，舍已救人，在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。
兩個多月里，我們流了太多的淚——不是因為受了太多的苦，而是因為承受了人間太多的愛，經歷了世上太多的感動。當千萬雙泡白了的手緊緊握在一起，千萬張曬黑的臉掛滿歡喜的淚珠，災難而激情的98，令人感慨萬千……
當我們再次展開記錄1998抗洪救災的長幅畫卷時：
我們會記住長江、嫩江、松花江的驚濤駭浪。
我們會記住那個讓人徹夜難眠的驚心動魄的夏季。
我們會記住高建成和他的戰友們。
會記住胡繼成等許多普通農民的名字。
我們會記住在那次災難中不幸遇難的3004名父老鄉親和兄弟姐妹。
我們會記住那些舍小家保大家，將洪水引向自己家園和土地的農民。
我們會永遠記住1998！