《最后一課》測試題
答：___________________________________________。
這段話有什么深刻含義？
答：___________________________________________。
2、語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
這一段有幾處細節描寫。請分析這些細節描寫的作用。
⑴ 寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛？
答：___________________________________________。
⑵ 飛進來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們怎樣的心理？
答：___________________________________________。
⑷ 小弗朗士對鴿子叫聲所引起的聯想，有什么深刻含義？
答：___________________________________________。
3、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”
⑴ 解釋“哽”的意思。
答：___________________________________________。
⑵ 小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？
答：___________________________________________。
⑶ “使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之后，“他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？
答：___________________________________________。
五、給下列動詞分類。（只填序號）
（1）擴大（2）消失 （3）害怕 （4）要求 （5）命令 （6）責備 （7）發展 （8）出現 （9）請求 （10）下去 （11）討論 （12）剝削 （13）渴望 （14）擔心（15）擁護 （16）禁止 （17）是 （18）懊悔（19）有 （20）應該
1、表示動作、行為：__________________
2、表示發展、變化：______________________
3、表示存在、出現：_______________________
4、表示心理活動： _________________________
5、表示使令：__________________
6、表示能愿：________________