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《橋之美》教案7

《橋之美》教案7

教學目標:1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重難點:品味本文優美而又富有意蘊的語言。教學課時  1課時教學過程:一、導入新課:橋梁專家茅以升筆下的橋形式優美、結構堅固、歷史悠久。在畫家眼里,橋的魅力在哪里?今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題,“美”字寫大,突出一下)二、作者簡介吳冠中教授,是當代著名的畫家,最早畫的作品多以江南水鄉為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點、線、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響,他也是出色的美術教育家、散文家。三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術工作者大都喜歡橋,” 他自己對橋當然也是情有獨鐘,他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢?請同學們找出作者的眼中橋之美在何處?明確: “橋的美并不著眼于橋自身的結構美,而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。”2、本文舉了哪些例子來說明橋之美?學生回答,老師明確。明確:作者列舉了烏鎮葦叢中的石橋;江南鄉間細柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長江大橋、錢塘江大橋。小結:作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美,即緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。”四、研讀與賞析重點研讀第④小節。讓學生學習觀賞四幅橋之畫面,理解橋要與周圍環境既對照又和諧才能構成美景。蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產生憋悶感;間或出現的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人感覺舒暢。細柳拂橋:柳枝的動、細弱、年年發芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍:在寬闊的水面上的長橋,打破了單調的背景,整個環境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸 比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫法上有何不同? 教師提示學生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。教師引導學生利用表格使其更加清楚,表格設計如下:比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋  石拱橋,是一篇較為規范的說明文 歷史悠久、形式優美、結構堅固、成就突出 由一般到特殊,先概括后具體 舉例子、引用、列數字、打比方等 語言平實自然而又準確、嚴密橋之美在畫家眼里橋美在何處 橋的美學價值,發掘橋在不同環境中所產生的美學效果總—分—總 舉例子 文章語言優美,或描寫景物,或抒發感情,文字極富表現力和感染力。六、課堂小結
    同學們,今天我們在畫家吳冠中的帶領下,一起領略了橋的風采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發現、去鑒賞這大干世界吧!
七、作業布置:板書設計: 板書設計:             蘆葦石橋—感覺舒暢             細柳拂橋—令人銷魂         橋在不同的環境中橋之美      長橋臥龍—宛如史詩          具有不同的美學效果            風雨廊橋—形式獨特
教學后記:
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