范進中舉練習
8.不能去掉。強調孔乙己身份的特殊，預示了他悲劇的必然性。
9.不重復，強調眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對象。
10.叫故意高聲 11.矛盾、羞愧、自欺欺人。
12.在世態炎涼這一點上是一致的，對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。
13.（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。
（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態度截然不同，世態炎涼，人心勢利。
同步自測二
1.初冬季節茅山 陳毅四請深山高士
2.（略）
3.①長官就不必勞駕了；②長官就不必再來了；
③不用再來了；④師父不想見你了。
4.上聯理解要點：①體現心誠（多次拜訪）；②行為令人感動，包括自然物和人。
下聯理解要點：①贊美陳毅（包括新四軍）；②事理明：新四軍以國為重，辛三仙深明大義。全聯大意是兩人互表仰慕之情。
5.①新四軍傷病員缺醫少藥，不但喪失戰斗力，而且危在旦夕；
②擔心辛三仙不理解，不肯出山。
6.景物描寫、心理描寫景物描寫作用：烘托陳毅請醫生心之誠、意之切；心理描寫作用：闡述三顧茅山的原因及請醫迫切的心情。
7.照應的句子有①往返了兩次都未見老醫生，但他并不氣餒，再去造訪；②這次再登乾元觀；③翌日，陳毅第四次到乾元觀。
8.略寫前三請，詳寫第四請；詳寫請醫略寫治病；作用：①避免冗長的敘述過程，詳略得當；②便于集中刻畫陳毅、辛三仙兩個人物的思想性格；③突出中心。
9.①才思過人、出口成章，下筆成聯，具有儒將風采；②身居高位，卻能體恤病員，為解國難不辭辛苦；③有禮賢下士、求賢若渴的政治家風度。
10.（略）
11.作答時切入口要小：既可從文章內容、語言、結構、寫法中選取某一點評判優劣高下，也可以與《陳毅市長》（選段）或《三國演義》中“三顧草廬”作些比較，探討異同或提出質疑等等。