【背景材料】一、作者簡介 魏征（580—643），字玄成，館陶（今屬河北）人。唐代文學家、政治家、史學家。少孤貧，有大志，留意縱橫之術。隋大業末，參加李密義軍。后隨李密投唐。初為太子洗馬。...

一.學習要點1.作者、寫作背景①作者魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲陽（今河北晉縣）人。著名政治家。隋末為避亂而出家做道士，后參加李密的反隋義軍。李密失敗，他投降唐朝。唐太宗時任諫議大夫、左光祿大夫，封鄭國公。...

《諫太宗十思疏》同步百分測驗一.基礎檢測（20分）1.下列加點詞語的注音不正確的一項是（ ）a.木(chǎng)之長者 浚(qùn)其泉源b.慮雍(yōng)蔽 正身黜(chù)惡c.克終者蓋(gài)寡 董(dǒng)之以嚴刑d.垂拱(gǒng)而治 仁者播(bō)其惠2....

《諫太宗十思疏》補充資料：長孫皇后，最賢惠的女人朝云行雨 有人說：一個成功的男人背后站著一個偉大的女性。唐太宗大治天下，盛極一時，除了依靠他手下的一大批謀臣武將外，也與他賢淑溫良的妻子長孫皇后的輔佐是分不開的。...

教學目的1、學習作者反復開導t循循善誘的勸諫藝術；2、領悟“十思”的積極意義；3、掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；4、背誦全文。教學重點1、誦讀t領悟t背誦全文。2、翻譯難懂的語句（難點）。...

基礎練習 1.根據課文內容默寫填空：（1）人君當神器之重，居域中之大，___________________，塞源而欲流長也。（2）怨不在大，可畏惟人；___________________。...

1.解題：諫—勸諫;太宗—李世民，唐朝第二個皇帝，是我國歷最有成就的開明君主之一，在他統治時期，出現了安定富強的政治局面，史稱“貞觀之治”;十思—是本文內容，即十條值得深思的情況;疏—奏疏，古代臣下向君主議事進言的一種文體，屬...

教學目標①援引和設喻的論證方法；②作者的論證思路和本文的理論結構。教學重難點難點：①援引內容的理解；②字詞及文言現象的把握；③“十思”的內容理解及現實意義的把握。教學過程第一課時【教學步驟】一、導入新課要點1.疏通字詞。...

學習要點1. 學習作者反復開導、循循善誘的勸諫藝術；2.領悟“十思”的積極意義；3.掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法。重點講解題解 “疏”通稱“奏疏”。 疏，原本是疏通的意思。...

【背景材料】一、作者簡介 魏征（580—643），字玄成，館陶（今屬河北）人。唐代文學家、政治家、史學家。少孤貧，有大志，留意縱橫之術。隋大業末，參加李密義軍。后隨李密投唐。初為太子洗馬。...

《諫太宗十思疏》 教學設計示例(一)教學目標1.引導學生了解本文先設喻明理，然后據事發揮，最后引發出主題的論證思路。2.學習本文對比論證和比喻論證的方法。3.掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。...

《諫太宗十思疏》 教學設計示例(二)教學目的 1、學習作者反復開導、循循善誘的勸諫藝術；2.領悟“十思”的積極意義；3.掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法。重點難點 1.誦讀、領悟、背誦全文。（重點）2.翻譯難懂的語句。...

教學目的1、學習作者反復開導t循循善誘的勸諫藝術；2、領悟“十思”的積極意義；3、掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；4、背誦全文。教學重點1、誦讀t領悟t背誦全文。2、翻譯難懂的語句（難點）。...

一有效教學設想：總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三復習課，為讓學生在寶貴的時間里學有所得，實現教學效益的最優化,迎考古文復習課設計遵循以下思想:...

教學目標：1、掌握本文的主要觀點和對比論證的方法2、掌握“安”“信”“求”“治”等多義詞的用法3、掌握“以”“所”“哉”等虛詞的用法4、領會突出運用比喻、排比的方法，語言形象，說理有力的特點教學過程一、導入：在封建社會，諷諫...