《藤野先生》教學(xué)設(shè)計9
5、學(xué)生齊讀課文1、5、21～31、36～38段，體會作者的思想感情：
誦讀要求：第1段要讀出辛辣嘲諷意味，第5段以輕松親切語調(diào)表現(xiàn)友好之情，24～31段則充滿憤激，36～38段應(yīng)滿溢感激。
六、合作研討，體驗反思
1、關(guān)于課文主旨的理解，爭論頗為熱烈，對于課后練習(xí)一的說法，你更傾向于哪一種？
學(xué)生各抒己見，激烈爭論。教師提供參考意見。
2、魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對你有什么啟示？請聯(lián)系自身思考人生的意義。學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵。
七、課堂小結(jié)
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明〗
采用選點突破法──由魯迅棄醫(yī)從文的直接原因切入，引出在仙臺和藤野先生相處的幾件事情，全面感受先生的形象以及魯迅留學(xué)的感情變化，重點研討文章的主旨。
〖教學(xué)步驟〗
一、介紹魯迅的主要經(jīng)歷
二、局部切入
你知道魯迅棄醫(yī)從文的直接原因嗎？
（匿名信和看電影事件）
三、全面感受
1、在仙臺和藤野先生相處還有那些事情？可以看出先生是個怎樣的人？
（以“點”帶“面”梳理文章內(nèi)容）
2、留學(xué)期間還有一種什么樣的感情貫穿始終？可以從哪些文段看出？
（貫穿全文的明暗兩條線索）
四、重點合作研討
結(jié)合課后練習(xí)一的三種說法，學(xué)生各抒己見，在研討中領(lǐng)會文章的主旨所在。