第8課《樵夫，別砍那棵樹》教案           《樵夫，別砍那棵樹》教案

第8課《樵夫，別砍那棵樹》教案                                                        課題：《樵夫，別砍那棵樹》一、教學目標（三維）：1.把握詩的內(nèi)容，理解詩的主題思想。   2.培養(yǎng)學生在朗讀中理解詩人感情的能力，提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。   3.學習這首詩，理解詩人對美好生活的回憶。培養(yǎng)學生對美的追求與向往，并在實際生活中創(chuàng)造美。二、教學重點和難點：重點：在朗讀的基礎上理解詩的內(nèi)容，領會詩人在詩中寄托的感情。難點：探討詩歌的主題。三、教學過程設計：（一）導入新課   1. 土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫、水資源減少等等。而與時同時，無知的人們?nèi)匀凰烈饪撤�。同學們，你們想對那些肆意砍伐的人們說什么話？   （學生自由回答，圍繞“環(huán)�！�。）   2.簡介作者及寫作背景。（二）學生自由誦讀詩歌。初步掌握詩的內(nèi)容。（三）聽朗讀錄音，注意節(jié)奏，領會詩的思想感情。（四）品讀第一節(jié)。   1.有感情地朗讀第一節(jié)，想一想，詩人為什么會發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊？   因為詩人與老橡樹有深厚的感情。   2.請找出詩中哪些句子表達了詩人與這棵老橡樹之間的深厚感情？   學生回答。   3.本節(jié)詩寫的是什么？   寫出了“樵夫，別砍那棵樹”及其原因�？煽闯觥拔摇焙汀澳强脴洹钡年P系密切。   4.第一節(jié)在全首詩起了什么作用？   開篇入題。（五）品讀第二節(jié)。   1.第二節(jié)寫了哪些原因呢？   “它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻大；“它的根已在土里扎牢”——扎根牢；“它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。   2.此時，詩人對于樵夫的態(tài)度是怎樣的？   動情地責問。（六）品讀第三節(jié)。1. 指名學生朗讀。2. 詩人對于樵夫的態(tài)度又起了什么變化？為何苦苦地懇求？    因為那有詩人美好的童年，有詩人美好的回憶。3. 小結：詩人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹，由此詩人對老橡樹的感情可見一斑。（七）品讀第四節(jié)。這節(jié)詩寫的是什么？   這節(jié)，詩人先是對老橡樹訴說衷情，表明自己對老橡樹的深厚感情，然后轉(zhuǎn)向樵夫，這時詩人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強，語氣也由最初的平和勸說，到后來的真誠懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴厲警告：“樵夫，離開那地方”，“你的斧子別傷著它”。（八）探討詩的主題。    形式：分小組討論（九）作業(yè)： 根據(jù)你的理解，自由地把詩歌有感情地讀幾遍，并且背誦下來。板書設計：教學隨筆：