13 土地情詩
10. 結(jié)合詩歌內(nèi)容,說說文中兩個省略號和破折號所起的作用。
回答:第一個省略號,表示列舉內(nèi)容的省略。第二個省略號表示余意未盡,情深綿綿。破折號表示意思的轉(zhuǎn)折。
三、寫作特色:
1.意象內(nèi)涵豐富(象征手法)
2.抒情方式巧妙
四、中心歸納:
作者運用象征手法,創(chuàng)造了一系列鮮明意象,抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。
五、板書設(shè)計:
比喻、對比、象征、直抒胸臆
六、作業(yè)布置:
課后思考練習一、二、三
七、課外延伸:
1.假如你是一只鳥,聯(lián)系我們今天改革開放的新時代,你會唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
例:假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱:這高峽出平湖的山峽大壩,這可上九天攬月的神州飛船……
2.艾青在詩中,含著淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當我們抵御外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字:“精忠報國”;當志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會寫得更精彩)。
《中國的土地》
教學目標:
1.使學生了解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難和詩人的赤子情懷。
2.感受艾青的詩風:沉雄、憂郁而感傷。
3.鍛煉朗誦能力,注意重音、停頓、語調(diào)、語速。
教學重點:誦讀和感受
教學安排:1課時
教學過程:
一、導入
播放音樂《長城謠》
萬里長城萬里長,長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香,遍地黃金少遭殃。自從大難平地起,奸淫擄掠苦難當,苦難當奔他方,骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨,日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去,哪怕倭奴逞豪強。萬里長城萬里長,長城外面是故鄉(xiāng),四萬萬同胞心一樣,新的長城萬里長。
這首《長城謠》寫的是“九一八”事變以后東北民眾無家可歸的慘狀和齊心戰(zhàn)斗、收復失地的決心。那么我們今天要學的艾青的這首《雪落在中國的土地上》就是以日本的侵華戰(zhàn)爭為背景的。
這首詩寫于什么時候呢?
(學生)1937年12月28日夜間
這時候蘆溝橋事變已經(jīng)爆發(fā),全面抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始。
二、作者和創(chuàng)作緣起
關(guān)于艾青,我們并不陌生,初中時我們學過他的《黎明的通知》。
艾青(1910-1996),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩人。著有《大堰河——我的保姆》、《我愛這土地》等。
(小時侯被抱出去撫養(yǎng))濡染了農(nóng)民的憂郁
(監(jiān)禁)獄中誕生的詩人
(《大堰河——我的保姆》)雪總是能給詩人深沉的感動
(逃難的經(jīng)歷)
艾青詩風沉雄,情調(diào)憂郁而感傷。1941年詩人來到延安,從此詩風轉(zhuǎn)向悲壯高昂。艾青是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人,被智利詩人聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。
三、誦讀和感受
配樂(塤)
提示誦讀時要注意的,語速、語調(diào)、停頓、重音。
分別叫三個同學給以點評
指出重點字詞:絮聒、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉
補充語流音變知識
四、分析全詩
1.全詩寫了什么內(nèi)容,表達了詩人什么樣的心情?
抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。
2.那么是怎樣來寫侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難的呢?
選取了幾類人做描寫對象,有北方林間的農(nóng)夫(無家可歸,“你要到哪兒去呢?”潛臺詞是“你能去哪兒呢?”),有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦(失去了家庭和丈夫)和無數(shù)的我們的年老的母親,有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。他們之間的關(guān)系不是并列的,前兩類形象是分類形象,最后一類形象是總的形象,具有概括意義的形象。