第6課 孔乙己
第6課 孔乙己教學目標
1.把握文章內容，培養學生分析人物的能力。
2.學習理解作者以樂境寫哀的寫作手法。
3.認清科舉制度下世態炎涼的吃人本質。
教學重點
1.培養學生分析人物的能力。
2.分析造成孔乙己悲劇命運的社會原因。
教學難點
1.把握分析孔乙己的矛盾性格。
2.學習理解作者以樂境寫哀的寫作手法。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
《吶喊》（板書），魯迅為什么在20世紀初把他的第一本小說集取名為《吶喊》呢？（學生各抒己見）是的，魯迅寫小說的目的就是為了要喚醒沉睡的人們，并且是為前驅者添威助陣的，所以命名為《吶喊》�！秴群啊饭彩珍浟�14篇小說，例如以前學過的《故鄉》。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅自己說過，在《吶喊》中，最喜歡的是《孔乙己》（板書）。為什么他最喜歡《孔乙己》呢？今天我們來學習《孔乙己》，看看現代文學畫廊中的這個唯一的“他”活在一個怎樣的社會背景之中，有著怎樣坎坷的人生境遇。
二、簡介寫作時間、背景和寫作用意。
（幻燈片顯示）
《孔乙己》寫于1918年冬天，最初發表于1919年4月《新青年》第六卷第四號，后收入小說集《吶喊》。這是魯迅創作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇反封建主義的小說�！犊滓壹骸穼懹谖逅倪\動前夜，當時，陳獨秀、李大釗正以《新青年》為陣地，領導新文化運動，高舉民主與科學的旗幟，向封建主義進行猛烈的抨擊。
本文最初發表時，篇末有作者的《附記》，其中說：“這一篇很拙的小說，還是去年冬天作成的。那時的意思，單在描寫社會上的一種生活，請讀者看看，并沒有別的深意。……”
三、把握內容，整體理解。
1.閱讀思考。
教師范讀，或播放錄音。
聽讀思考題：
（1）孔乙己生活在一個怎樣的社會背景之中？
（2）孔乙己具有怎樣的特殊身份？
（3）孔乙己在人們心中是怎樣的社會地位？
（4）小說中孔乙己的結局怎樣？
設計說明：讓學生帶著問題聽讀課文，有益于集中注意力思考，同時，幾個問題又暗示了閱讀本文的重點。
2.討論。
（1）孔乙己生活在一個怎樣的社會背景之中？
明確：小說前三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活的社會環境。在孔乙己出場前先勾畫了一幅清代末年江南小鎮的世俗畫面。細說酒菜的價錢，說明短衣幫的貧困；一里一外，一坐一站，一富一貧，對比分明，等級森嚴；寫明“我”——小伙計的職務，實質上勾畫了趨炎附勢、自私冷漠的社會風情：掌柜對長衫主顧唯恐照顧不周，對短衣幫則能欺就欺。
（2）孔乙己具有怎樣的特殊身份？
明確：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”孔乙己“站著喝酒”，說明他經濟拮據，地位卑下，買不起酒菜，進不了柜臺內，不能享受“長衫主客”的待遇�？墒撬质恰岸桃聨汀敝形ㄒ弧按╅L衫”的人，因為“長衫”是讀書人身份的標志，他不肯脫掉那件“長衫”，表明他思想上渴慕爬到上層，不肯甘居下層。這種矛盾現象充分說明孔乙己的特殊身份：他是清末的一個虛榮心十足的無用的下層知識分子，在那個年代他是一個畸形的“多余人”。
（3）孔乙己在人們心中是怎樣的社會地位？
明確：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”文中第9自然段一個極為簡潔的語句準確地表明了孔乙己的社會地位低下，境遇凄慘，他的存在只能作為供人取笑的對象，因此不可能有人關心他的死活。