《白雪歌送武判官歸京》課堂實錄
生齊：樂觀！
師：對，樂觀。面對如此艱苦的環境，毫無畏懼傷感，這是一種多么豪邁的英雄氣概。
這是本詩非常亮麗的一筆，大家嘗試著讀一下，希望能讀出其樂觀、豪邁之情。
生1讀
師：讀得怎樣，前面開頭很好，后面差些
生2、3、4讀
師：好，這樣的感情把握得不錯，大家根據他們的示范齊讀一遍。
生齊讀
師：剛才大家的朗讀，傳達出了此句的樂觀、豪邁之情。我想就一篇文章的朗讀，我們要注意些什么呢？
生1：重點字要重讀。
生2：要注意停頓。
生3：詩的感情基調和感情色彩。
生4：了解背景才能很好地運用感情。
師：同學們談到了那么多朗讀的注意事項。現在就請進入網頁上的“朗讀指導”平臺，請你戴耳機聽一聽，選擇你喜歡的示范朗讀仔細聆聽，并模仿其中的幾句加以朗讀。
學生戴耳機，聽、模仿。
師：誰來嘗試一下，剛才讀得挺好，看誰先來示范。
生1朗讀一到四句。
師：朗讀得不錯，但有些遺憾，語速快了些，若慢些感情會表達得更好。
生2 朗讀后四句。
師：讀得很有感情，依依不舍之情表現得很充分。
平臺上三個示范朗讀文件大家更喜歡哪一個？我們一起來聽聽，看看朗讀者在哪些地方作了處理？
聽朗讀錄音
師：請問朗讀者在讀的時候做了哪些處理？
生齊，最后一句重復。
師：這樣處理起到什么作用，有什么效果？
生：強調，有一種意猶未盡的感覺。
師：是啊，這樣的朗讀，是把自己對詩的理解都暗含進去了。現在我想請同學來朗讀，看看你對這首詩有什么樣的理解？
一學生朗讀 掌聲四起。
師：我沒有更多的話說，只想說太漂亮了！這個同學對詩的理解、感悟相當到位，讀得聲請并茂。下面就請大家根據她的示范，把課文齊聲吟誦一遍。
生齊誦
師：我明顯感到這一遍比前一遍感情要飽滿多了，大家深情的朗誦讓我如坐春風。今天，我們通過感悟品味，通過高聲吟誦，領略了邊塞奇異的風光，感受了作者豐富的思想感情。邊塞詩，是燦爛的古詩苑中的一朵奇葩，它的芬芳可以浸染我們的生命。同學們，今天的學習，我們只是初步地了解了邊塞詩，下去后，希望大家閱讀網頁中的“拓展閱讀”部分，與岑詩做簡單的比較，這樣，我們就可以更加全面、透徹的體會邊塞詩的魅力