《白雪歌送武判官歸京》教案蘇教版
教學目標：1有感情的朗讀詩歌，通過抓住奇特的景物描寫和豐富的想象，感悟詩歌獨特的語言美。
2小組合作中積累有關“詠雪”“友情送別”的詩句并學以致用。
3學習作者面對艱苦的生活環境而表現的樂觀昂揚的精神風貌。
教學難點：
有感情的朗讀詩歌，小組合作中體味詩歌精彩的語言。
教學重點：
合作賞析中積累詠雪送別的古詩句并學以致用。
一 檢查預習導入
作者簡介：岑參，盛唐最典型的邊塞詩人。荊州江陵（今屬湖北）人。與另一位邊塞詩人高適齊名，世稱“高岑”。
2.背景介紹：岑參曾兩度出塞，在x疆前后呆了六年，對軍旅生活和邊地風光有著切身的體會。其詩氣勢宏大，風格奇峭，想像豐富，色彩絢麗，并充滿樂觀進取的精神。
（功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。）
3. 解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？
詠雪，送別，邊塞詩。
二疏通詩意 合作朗讀
1教師范讀，學生采用自己喜歡的方式小組合作朗讀，個體展示，師生評價。 白雪歌送武判官歸京
岑參
北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。
忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。
散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。
將軍/角弓/不得控，都護/鐵衣/冷難著。
瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。
中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。
紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。
輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。
山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。
三小組合作 賞析詩句
品讀詠雪，送別部分，找出你最喜歡的語句，談談好在何處。
我從 句或詞語中，讀出了 的畫面或心情。
我喜歡 ，我認為
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