《喂——出來》八下11

授課日期：     年      月       日        總課時：　　

15 《喂――出來》　　

教學目標　　

1、擴大詞語掌握范圍�！　�

2、理清文章寫作思路，畫出“情節鏈”,理解本文的主旨�！　�

3、了解科幻小說,明確聯想與想象的作用。　　

4、培養學生環境保護的意思，關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系，培養他們的科學理性精神和人文關懷精　　

教學重點：理解現實與想象的關系�！　�

教學難點：理解結尾的含義，領會小說的主旨�！　�

教學過程：　　

一、  導入：　　

同學們，社會在發展，人類在進步，科學發展到今天，讓人類很有成就感。但隨著現代科技的發展，人類卻又漸漸遠離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時又無情地報復了人類。讓我們越過時空隧道，來到未來社會，看一看那兒會發生了什么事？　　

有一天，一位正在建筑物上施工的工人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進日本作家星新一創作的科幻小說《喂—出來》，去聯想，去想象。也許小說帶給我們不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。 　　

二.簡介作家作品　　

星新一和他的微型小說�！　�

三.閱讀課文，整體感知：　　

1、積累字詞　　

哂(shěn)笑  牟(móu)取  眾目睽(kuí)睽   棘(jí)手   鉚(mǎo)釘  貪婪(lán)   履行(lǚ)

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。 　　

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。        　　

莫衷一是：不能得出一致的結論。     　　

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 　　

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。 　　

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。 　　

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 　　

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。 　　

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。 　　

2、 質疑，小組合作討論，共同解決問題�！　�

①故事真否?      (否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)　　

②圍繞的話題是什么?     (環境保護問題。)　　

③洞是真的無底嗎?  (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。)　　

④為什么題目用“喂——出來!”  (既可以首尾呼應，又表現了無底洞已滿，地球已擁擠。)　　

⑤洞是比喻什么?            (人類生存的土地。)　　

⑥文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?  (為己名利而忙碌的各種人。)　　

⑦這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?         (不統一答案。)　　

四、合作探討、深層探究想象與現實的關系：　　

1、人們為什么這樣處理垃圾和“三廢“？