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《羅布泊,消逝的仙湖》教學案例

發布時間:2019-06-08

《羅布泊,消逝的仙湖》教學案例

一、教材的內容
    本文的作者根據歷史資料,調查研究和實地考察,懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖,因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,由昔日的牛馬成群、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環保意識,搞好生態保護,否則,這樣的悲劇將繼續上演.
    二、教學目標
    1、知識目標:了解報告文學的特征;了解羅布泊消失的原因,理解作者強烈的憂患意識。
    2、能力目標:引導學生運用設問,概括提要的方式,理清行文思路,整體把握課文的內容,培養學生的概括能力和語言表達能力;運用課文的理念,聯系現實,思考關注環境問題,培養學生分析問題、解決問題的能力
    3德育目標:培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識,增強社會責任感,引導學生關注生態問題。
    三、教學重難點:
    1、重點:了解羅布泊的過去和現在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們在西部開發中該吸取那些教訓。
    2、難點:探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結教訓。品味課文,揣摩語言,體味其真實性、形象性、抒情性。
    四、教學課時:
    一課時
    五、教學方法:
    1、文獻法:課前收集并整理有關羅布泊、青海湖、月牙泉的資料,相互交流,增強對課文的感性認識。
    2、合作探究法:引導學生參與教學各個環節,充分調動他們學習的主動性和積極性。
    3、體驗法:要求學生展示想象,暢想表達。
    4、對比法:通過對比得出結論。
    六、教學設計:
    (一)教學要點:想象美麗荒漠之景;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓;主題思想,品味課文;總結全文;布置作業。
    (二)教具準備:
    多媒體
    (三)教學步驟:
    1、導語設計:同學們,現在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發生如此大的變故?讓我們帶著問題走進課文。
    2、整體感知課文:
    提問:課文題目《羅布泊,消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢?針對題目,你想提出哪些問題?(要求:學生帶著問題默讀課文,圈點勾畫,篩選關鍵語句,概括文意,歸納要點。目的:激發學生興趣,誘發學生積極思考。)
    3、合作探究:
    通過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化,讓學生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環境惡化的原因是什么?應吸取怎樣的教訓?對西部大開發應提出哪些忠告?
    4、主題思想:
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