第30課《詩四首》
教 學(xué)目 標(biāo)
1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩；
2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
重難點(diǎn):
品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè) 想
1、了解詩歌的有關(guān)背景及作者的生平思想。
2、熟讀成誦。
課時：3課時
教學(xué)過程（內(nèi)容、步驟、方法、學(xué)生活動和板書）
《歸園田居》（其三） 陶淵明
一、導(dǎo)入：
陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性。這使他與爾虞我詐、相互傾扎的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中，我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天，我們在來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》一詩，進(jìn)一步了解作者的思想感情。
二、整體感知：
1、范讀課文：
2、思考下列問題：
①這首詩可分幾層意思？
——三層：種豆的地點(diǎn)及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。
②“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？
學(xué)生正音、化節(jié)奏并自由朗讀課文
——田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。
③這首詩流露了作者怎樣的感情？
——對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。
3、自由背誦 檢查背誦
三、研讀與賞析
1、用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。
2、找出自己最喜歡的詩句，，說出喜歡的理由。
四、齊背全文。
《使至塞上》 王維
一、導(dǎo)入：
這是一首邊塞詩。唐朝時由于邊境戰(zhàn)火不斷，很多詩人也參加了守邊高級將帥的幕僚，做他們的參軍。這些詩人把在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，這些記述邊塞風(fēng)光和軍中生活的詩歌，便稱為“邊塞詩”。
這首詩描寫了一個負(fù)有朝廷使命的詩人到達(dá)邊塞時所見的雄渾壯美的邊塞風(fēng)光。本詩意境開闊，氣勢磅礴，有敘事，有寫景，敘事寫景中傳達(dá)出詩人微妙難言的內(nèi)心情感。
二、整體感知：
1、教師范讀 自由讀 全班齊讀
2、思考：出使人是誰？在什么情況下出使？出使的目的是什么？結(jié)果如何？
（作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝土魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知道），將官此時正在燕然前線。）
3、自由背誦，限時背誦。
三、研讀賞析
1、齊背課文，思考：
①“征蓬出漢塞，歸燕如胡天”有何含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情？
自由談?wù)?/p>
比較
回憶自由發(fā)言
筆記
齊讀
體會感知
背誦
齊背
思考