《蘇州園林》
教學設計江西新干縣城北學校盧菊明
第一教時教學目的： 1、體會蘇州園林圖畫美的特征； 2、了解課文總分總的說明順序。教學重點：蘇州園林圖畫美的特征教學難點：總分總的邏輯順序 教學過程：一、從第五單元主題詞導入： 第五單元的主題詞是“人與環境”，優美的自然環境不但使人賞心悅目，而且也反映了一個國家的文明程度。那么，人與環境究竟應該是怎樣的一個關系？ （學生思考，回答） 小結：和諧；統一；保護環境；合理利用、改造自然環境等等，一句話：善待自然，優化生存環境。 過渡：今天我們就來領略一下人類合理利用、改造自然的典范與杰作——蘇州園林，或許從中我們能學到創造和諧環境的方法。 二、作者介紹： 葉圣陶 (1894~1989),原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。本文就是葉老為攝影集《蘇州園林》寫的序言。我們把它作為一篇說明文學習。三、簡介蘇州園林：（看圖片） 蘇州園林據說有一百多處，比較著名的有滄浪亭、拙政園、獅子林、留園、網師園等等。下面我們來看一段蘇州園林的資料介紹。小結：從資料上我們可以看出，蘇州的諸多園林它們各有特色，各有風格，都是蘇州園林的精華所在。今天我們就來領略一下它的風采。 四、預習檢查：導入：課前我們布置了預習，現在檢查一下預習情況。五、整體感知
過渡：下面我們來看課文。 幻燈：聽課文朗讀，說說蘇州園林給你留下印象最深的是什么？（可結合課文有關語句概括）學生回答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。過渡：是不是這樣的呢？我們來看蘇州園林的圖片集（幻燈）小結：總是一幅完美的圖畫是蘇州園林的共同點，即總體特征。 六、深入學習：過渡：那么蘇州園林的設計者是如何設計達到這樣的目的呢？下面我們深入學習課文。請同學們合作學習，討論完成下列問題： 1 、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現在哪幾個方面？ 2 、結合課文3—6段內容，具體說說園林設計師們是如何設計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？ 3 、課文第 2 自然段中的四個“講究”的次序能不能調換次序？為什么？ 4 、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節？學生合作討論，回答問題解疑： 1、主要表現在四個方面：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次。 2、 第3段：追求自然之趣，絕不講究對稱。（對稱不是也很美嗎？）第4段：假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術。池沼或河道總是高低屈曲任其自然。第5段：俯仰生姿，……相間……相間。第6段：鏤空，隔而未隔，界而未界。 3、第2段的四個“講究”領起第3—6段的內容，四個“講究”分別與3—6段一一對應。 4、講究每一個角落的圖畫美；講究門、窗的圖案美；講究色彩的搭配。七、課堂總結： 1、課文圍繞蘇州園林圖畫美的總體特征，從各個方面展現了蘇州園林設計的獨具匠心，表現了作者對蘇州園林的贊賞和眷念之情。