《俗世奇人》八下8
《俗世奇人》教案一、導入：課前先以一個小魔術導入，增加學生的好奇心，使其迅速進入角色。然后告訴學生老師的魔術只是雕蟲小技，真正有本事的人是我們今天要學習的俗世奇人刷子李和泥人張。
板書：俗世奇人馮驥才刷子李泥人張
二、課文研讀：
大家看黑板：
這篇小說的作者是？（馮驥才），我們以前還學過他的哪篇作品？《珍珠鳥》，關于作者在這里我們就不再多說了，沒有掌握好的同學課下再溫習一下。
什么樣的人才叫俗世奇人呢？一俗一奇有什么對比效果呢？（俗世奇人，顧名思義，是指在平淡塵世中身有絕活的藝人。我倒是覺得。“俗世”二字作了巧妙的鋪墊作用，使“奇人”更為奇幻。充滿神奇色彩。）
本文講了兩個身懷絕技的奇人，刷子李和泥人張，下面大家速讀課文，找一找這兩個人究竟各自“奇”在何處？給你留下什么印象？
談生意，滿腔正氣顯派頭；帶徒弟，一手絕活傳真諦。“泥人張”捏泥人，單只妙手見功夫；護尊嚴，一身傲骨笑權貴。
明確：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾，技藝高超，原本已在“奇人”之列，但是他為自己設立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”更是奇崛之極。他以這樣的標準使自己遠遠超越了同行。他其實是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本領。大膽的“承諾”，充滿自信；同時又心細如發(fā)，對于小徒弟的內(nèi)心活動體察入微。
“泥人張”之奇就在手藝奇、行事奇。他技藝高妙，無人能比；他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，后發(fā)制人，以獨特的方式一招致敵。這是一位內(nèi)斂從容的奇人，與“刷子李”形成鮮明的對比。（講述刷子李的時候可以請同學們一起回顧小時候?qū)W過的一首歌曲《我是一個粉刷匠》與刷子李的高超技藝形成對比。）
大家知道我們塑造人物形象的一般方法是從肖像、行為、語言、心理、和細節(jié)等方面的描寫進行刻畫。本文中的兩位俗世奇人，果真是高手，奇絕、妙絕，雖是市井里的凡夫俗子，但卻有不平凡的智慧和本領，那作者是通過什么方法來刻畫他們的形象的呢？你覺得本課塑造人物形象的方法有哪些值得借鑒之處？
小組內(nèi)先交流一番再請同學來說一說，注意結(jié)合相關語句來談
刻畫刷子李主要是運用了哪種描寫？這樣做的目的是什么？
刻畫泥人張主要運用的是哪種描寫，這樣做的目的是為了突出什么呢？
學生分小組交流談看法，教師補充，如：
①善于抓住特征
②正側(cè)面描寫相結(jié)合
③巧妙運用多種修辭手法手法，如比喻、對比，夸張等
作者在刻畫人物的時候杜絕了臉譜化，學過這種刻畫方法后大家將自己的習作修改一下，念給大家聽聽，看看我們能猜出來寫的是誰吧？
《俗世奇人》，奇在人物，妙在情節(jié)。刷子李、泥人張都給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人的高超技藝更讓我們拍案叫絕；除此之外，大家有沒有發(fā)現(xiàn)文章的語言有什么特點？（生：生動形象、有趣、幽默、采用方言，津味十足）
老師改編了一下刷子李：竹板這么一敲呀，這別的咱不說，咱就夸夸這刷子李，怎樣顯神奇。這天津碼頭，那是人才濟濟，各行各業(yè)都有那稀罕的活神仙。就說這刷子李，個個都人稱奇，他一身黑衣刷白漿，不留一個點，真是很稀奇。我們都要學習那，刷子李的真本事，各行各業(yè)顯神奇。（掌聲）
作業(yè)：課下大家把本片課文改編成用天津話的群口相聲