沙漠里的奇怪現象教案

教學目標:
    1、了解沙漠里的奇怪現象及其形成原因
    2、掌握說明文的基礎知識
    3、培養科學的世界觀
    教法:1、運用基礎知識理解分析
    2、 動手操作演示實驗
    學法:1、合作討論
    2、動手實踐
    教學要點:做好演示實驗,提高授課主形象性、生動性、趣味性,這是本節課成功的關鍵。
    教具:幻燈片、小鏡子、植物標本、水碗、筷子
    教學過程:
    一、導入新課:
    1、導語:同學們,今天有這么領導和老師光臨我們的課堂,大家不感到高興嗎?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們!這節課,我將和同學們一起學習著名科學家竺可楨所寫的事理說明文《沙漠里的奇怪現象》,希望大家收獲多多!(幻燈顯示課題及作者、設計者)
    2、作者簡介:(指名朗讀)
    3、學習目標揭示:(教者范讀)
    ①了解沙漠里的奇怪現象及其形成原因 
    ②掌握說明文的基礎知識
    ③培養科學的世界觀 
    4、過渡:在學習課文之前,讓我們一起來欣賞幾幅沙漠的圖片,領略一下沙漠風光。(幻燈顯示圖片)
    過渡性提示:那么,在這茫茫的沙漠里,究竟會發生哪些奇怪的現象呢?請同學們在看書之后,尋找相關的答案。
    二、學生自讀課文:(鼓勵學生放聲朗讀)
    三、合作學習:(指導學生分組計論,可自由組合)
    1、本文主要介紹了沙漠里的哪些奇怪現象?
    2、產生這些現象的原因是什么?
    3、古人為什么把沙漠描述得那么可怕?作者為何引用這些傳說?
    4、作者是用哪些方法來說明它們的?
    5、課文采用了什么說明順序?
    師生互動,討論、提問、明確:
    1、幻燈顯示圖片:魔鬼的海、海市蜃樓、鳴沙
    2、學生回答,后幻燈顯示。內容略。
    為便于學生理解,教師用幾面小鏡子做一個理解性的演示實驗,演示“魔鬼的海”及“海市區蜃樓”的形成原因,讓學生注意觀察、思考和理解。
    3、①更形象具體地說明沙漠的可怕程度量
    ②引出下文科學的解釋;
    ③反映了人類認識自然的過程。
    4、幻燈片顯示說明方法。
    5、幻燈片顯示:邏輯順序。(動畫呈現理解過程)
    四、拓展與延伸:
    <一>科學發現之旅
    提示語:那么,在我們的生活中,有沒有這些奇怪的現象呢?
    學生自由發言。
    幻燈顯示,并運用科學原理解釋,特別重視做演示實驗:
    1、筷子折彎
    2、水流旋轉
    3、盛夏公路上的“水面”