《天上的街市》作業練習
定然是世上沒有的珍奇。
b.遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。
c.你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
d.那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
九、判斷正誤，對的畫√，錯的畫×。
1.詩歌是一種文學體裁，它的主要特點是集中性、精煉性、音樂性。（ ）
2.詩歌可以分為情詩、敘事詩、格律詩、自由詩。（ ）
3.想象是作者在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。（ ）
4.聯想是由一事物想到另一事物的心理過程。（ ）
5.本詩從地上的街燈寫到天上的明星和天上的街市是想象，后來又寫到淺淺的天河和牛郎織女自由自在的生活是聯想。（ ）
6.郭沫若，四川省東山縣人，原名郭開貞，沫若是筆名。他是現代中國杰出的文學家、史學家、古文字學家和社會活動家。代表作有詩集《女神》。（ ）
閱讀 一、遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像是點著無數的街燈。
1.這節詩采用了互喻的方法，由 聯想到 ，又由 聯想到 。
2.“街燈”與“明星”有什么相似處？
3.詩中兩次出現“明”，詞性相同嗎？
(1)明星 (2)明（了）
4.詩歌講究韻律，請寫出這節詩的韻腳。
韻腳：
二、
爸爸的老師 任溶溶我的爸爸是數
人人都知道他，
你們要是還不知道，
因為還沒有長大。
有天早晨爸爸起床，
像有什么要事，
誰知他跟媽媽說道：
要去看望老師。
我的爸爸還有老師，
你說多么新鮮！
這老師是怎么個人，
我倒很想見見。
我一個勁兒地求我爸爸，
帶我去看看他。
爸爸對我眼睛一眨，
說一聲：“唔，好吧！”
可是爸爸臨走以前，
對我反復叮嚀，
要我注意這個那個，
當然我都答應。
我一路想這位老師，
該是怎么個人。
他一定是胡子很長，
滿肚子的學問。
他當然比爸爸強，
是位老數學家，
如果不是老數學家，
怎么教我爸爸？
可是結果你猜猜看：
爸爸對誰鞠躬？
這事要讓同學看到，
叫我都要臉紅。
鞠躬的如果是我，
那還不算稀奇，
困為爸爸的這位老師，
就是我的老師！
可我都念三年級了，
她卻教一年級。
我的爸爸向她鞠躬，
你說多么有趣！
老師看著爸爸，
就像看個娃娃：
“你這些年非常努力。
成績的確很大。”
你想爸爸怎么回答？
“這得謝謝老師！
我全*著您的指點，
知道二二得四。”
于是我才恍然大悟，
不管什么專家，
都有一年級的老師：
曾經教導過他。
1.詩中寫了幾個人？他們的身份是什么？
。
2.這首詩的中心思想是（ ）
a.歌頌爸爸不擺架子，尊敬老師的品質。
b.贊揚老師甘為人梯的精神。
c.表達了“我”學習爸爸的決心。
d.抒發尊敬老師，不忘師恩的感情。
3.這首詩押的什么韻？