消息 通訊（精選2篇）

消息 通訊 篇1

　　教學目的：

　　1.了解報紙的主要內容——消息和通訊

　　2.掌握精讀、略讀消息和通訊的方法

　　教學方法：

　　在了解消息和通訊這兩種主要內容的基礎上，重點指導學習“怎樣閱讀消息和通訊”，再通過例文，進一步學習掌握精讀和略讀消息和通訊的方法

　　教學時間：2課時

　　教學步驟 ：第一課時

　　導語 ：上一課我們講了讀報的基本常識，這一課我們講報紙的主要內容——消息和通（1）請大家看看我手上的報紙（要求1版消息較多）看看都有些什么文章（讀標題），請根據標題判斷一下，這些文章絕大部分屬于什么內容？（屬于消息）消息是報紙的最主要部分，是報紙的生命、離了開消息，報紙也就失去了其迅速傳遞信息的最大價值（2）再看這份報紙（有針對同一主題的消息，通訊、評論和圖片）看看都有哪些文章（讀標題），根據標題判斷一下這些文章都有什么內容？（有、評論和圖片）現在社會節奏快，變化迅速，反映在報紙上，人們越來越重視圍繞同一主題配合發表、評論和圖片（3）請看課本《中國青年報》第一版縮印部分，看看包括哪些內容？（上右是消息《奧運會第一枚金牌為我奪得》，同時配有許海峰、曾國強奪取金牌的照片上左報頭之下，配合奪冠消息發表社論《別3，0！》用橫排版式大字豎排標題下半版是通訊《光榮呵，普拉多的槍多！》全面報導許海峰奪魁的情況各部分相互聯系，圍繞奧運會奪得金牌這一主要事實，通過位置的安排，線條的使用，字體的大小，突出了報紙對這一事實的高度評價以及強烈的輿論導向（4）通過上面的分析，想一想，讀報紙主要應該讀什么？也就是說，報紙的主要內容是什么？（報紙的主要內容是、評論和圖片）讀報不是為了消遣，不能只看看副刊，文學作品，電影、電視預告就行了，而要看報紙的主要內容，尤其是重大新聞，重要評論（5）這一課我們首先講講消息和通訊（板書），課前作了預習，誰能簡單說說消息和通訊有什么相同不同？（都是用事實說話，但消息是直接報道事實本身，通訊則要把事實展開，詳盡報道）指導學習“怎樣閱讀消息和通訊”

　　（1）報紙的主體：

　　報紙以刊登新聞為主，其中消息：通訊、評論是它的主體，在報紙中占主要地位有時，、評論圍繞同一個主題，安排在同一個版面上（按教參P85頁講解）有時，、評論說的是同一件事實，但因時效性問題，往往刊登在不同日期的不同版面上（教參P85）當然，單發消息的情況更多，這里不多談，值得指出的是：目前，通訊、評論圍繞一個主題互相配合，同時發表，已經越來越引起報社的高度重視

　　（2）怎樣閱讀消息和通訊

　　A.一張報紙，不止一篇，是不是每篇都要仔仔細細的讀呢？如果不是，說出原因（因為，從內容上說，報紙上的消息和通訊涉及的內容非常廣泛，政治、經濟、文化、體育、天文、地理，無所不包，有些離我們的生活比較遠，有些內容比較復雜，不適合我們讀，從時間上講，若一篇篇仔細閱讀，需要的時間和精力太多，不可能都讀）

　　B.不要篇篇細讀，該怎樣讀呢？（在瀏覽的基礎上，有選擇的進行略讀和精讀）

　　C.瀏覽主要是看標題，消息的標題有何特點呢？（以消息（一）為例說明）

　　（消息一般采用多行標題，包括主標，引標和副標，“奧運會第一枚金牌為我奪得”是主標，點明中心。“背了半個多世紀的‘0’甩進了太平洋”是引標，交待背景，引出主標，“許海峰……戰鰲頭”是副標，進一步點明事實，突出主標，三個標題中，主標是中心，引標和副標都圍繞中心加以說明或補充）

　　D.標題瀏覽完了，就要根據自己的興趣愛好或需要確定哪些要精，哪些只需略讀，在學習這兩種方法前，我們首先應弄清：什么是消息的五要素和消息結構的五部分？（消息的五要素是時間、地點、人物、事件、結果

　　結構的五部分：標題、導語 、主體、背景、結語）

　　E.知道了消息的五要素和結構的五部分，略讀和精讀時要了解哪些內容就很清楚了，請大家根據略讀消息的要求，略讀消息（一），說說應了解哪些內容？

　　（略讀主要讀標題和導語 消息（一）有3行標題，導語 是正文第一句話，讀了這兩部分，了解了事件發生的時間——29日上午11：10，地點——洛杉磯奧運會，人物——許海峰，事件——奪得本屆奧運會第一枚金牌，結果——打破我國奧運會零的紀錄）

　　略讀這篇消息的任務就算完成了

　　第二課時

　　指導學生精讀消息（二）

　　上節課，我們對照消息（一），學習了略讀消息的方法，現在我們精讀消息（二）

　　根據精讀的要求，分清消息的五要素和結構的五部分（重點分出導語 和主體）

　　這則消息采用多行標題的形式：主標是①概括消息的主要事實，引標是②說明形式，引出主標，副標是③對主標作進一步闡釋和補充

　　第1節是導語 ，交代了消息的五個要素（幾書）

　　2、3、4節是主體，全面報道比賽獲獎情況

　　最后1節不是結語，結語已暗含在導語 之中；也不是背景，背景暗含在主體中，也不能算主體一部分，它不是本消息要報道的主要內容，它只是為了使極道深入，全面補充的與主要內容有關的一些次要消息。

　　指導學生學習略讀和精讀通訊的方法

　　（1）快速閱讀通訊（一），概括許海峰主要事跡。

　　（1987.7，洛杉磯奧運會的自選手槍比賽中，許海峰以566環的成績奪得本屆奧運會第一枚金牌，這也是奧運史上中國人奪得的第一枚金牌，打破了中國奧運會零的紀錄）

　　略讀通訊，能這樣概括通訊主要事實就可以了。

　　（2）讀通訊（二），思考下列問題

　　本文反應的主要事實是什么？六選手中詳寫的是誰？都有哪些典型事例？為何要詳寫他？

　　中國隊參加IMO比賽的獲獎情況，并對6名參賽隊員加以介紹。詳寫年齡最小卻很特別的王崧。

　　典型事例：出門要人貼身陪著，否則要迷路

　　進澡堂檸動開水開關，險些燙壞

　　中外學生聯歡，第一雙其大無比的拖鞋

　　考場里白無聊賴畫牌例，自己和自己打橋牌

　　逸聞趣事太多，難怪“提到這個名字，許多熟悉他的都忍俊不禁”，作者詳寫他，增加了通訊的趣味性生動性。

　　（板書）

消息 通訊 篇2

　　教學目的：

　　一、懂得消息、通訊在報紙中的作用。

　　二、掌握消息與通訊的一些常識和閱讀消息、通訊的方法。

　　三、繼續培養讀報的習慣。

　　四、進行愛國主義教育。

　　重點和難點：

　　一、研習消息的六要素和結構五部分，結合例文研習閱讀消息和通訊的方法。

　　二、如何區別消息與通訊。

　　教學時數：二節

　　第一節

　　內容和步驟：

　　一、復習導入  

　　二、提示：課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識，后部分介紹方法。

　　三、分析：

　　討論：正文的一至四段可分兩層，怎樣分？

　　明確：第一段為第一層，說明消息、通訊的地位。余下的為第二層，說明它們的特征。

　　2.第一段的最后一句用的是哪一種表達方式？有什么作用？

　　——議論，揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義，說明它們在報紙中占主要地位。

　　3.文章怎樣說明“消息”與“通訊”的。

　　（1）用解釋概念的方法說明。（2）用比較的方法。

　　消息與通訊 同：用事實說話。

　　異：通訊的內容比消息詳盡、具體、形象。

　　五、指導略讀消息（一）《奧運會第一枚金牌為我所得》

　　（二）概述這則消息的主要內容。

　　（三）提示：這則消息報道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話，而通訊（一）則以較大的篇幅對許海峰奪金牌的事跡作了詳細報道，下面我們學習這篇通訊，注意比較它與消息（一）在內容表達上有什么不同。

　　——內容詳盡、具體、形象，而消息（一）的內容則簡明扼要。

　　研究本文的表達方式：

　　本文以敘述為主，綜合運用了描寫、議論、抒情的表達方式。

　　小結本課內容。

　　布置作業 ：

　　1.解詞

　　表現不俗 炎黃子孫 人頭攢動

　　千里迢迢 冥思苦想 舉不勝舉

　　2.辨字組詞

　　裔 縝 佚 賴 俠

　　矞 慎 軼 敕 狹

　　3.造句

　　獨占鰲頭

　　息息相通

　　語重心長

　　初出茅廬

　　第二節

　　教學重點：

　　一、消息五要素和結構五部分；

　　二、消息與通訊在表達上的不同之處；

　　三、閱讀消息和通訊的方法。

　　四、精讀消息（二）和通訊（二）。

　　教學過程 ：

　　一、檢查復習舊課。

　　二、閱讀消息要注意它的內容五要素和結構的五個部分。

　　內容五要素：時間、地點、人物、事件、結果。

　　結構五部分：

　　標題 主標

　　引標

　　副標

　　導語  主體 背景 有時暗含在文體里，

　　結語 沒有明顯標志。

　　閱讀方法：

　　瀏覽，略讀，精讀。

　　三、通過精讀消息（二）和通訊（二）來區別消息和通訊