向沙漠進(jìn)軍（精選14篇）

向沙漠進(jìn)軍 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　（放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

　　2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

　　（二）整體感知

　　本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要，怎樣，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

　　（三）教學(xué)過程

　　l.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）說明文主要說明什么？

　　（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

　　（3）說明文的說明順序有哪些？

　　（4）說明文的說明方法有哪些？

　　（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

　　（6）說明對(duì)象包括哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。

　　2.背景、作者簡(jiǎn)介。

　　背景

　　1959年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者簡(jiǎn)介（略）

　　3.正音、辨字、辨詞。

　　肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

　　蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

　　磴dèng（不要讀成dēng）

　　4.文章內(nèi)容的分析。

　　（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性。）

　　（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

　　第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

　　第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

　　第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

　　第10段：我們，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

　　第11段：風(fēng)可以為人類造福。

　　第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

　　第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）

　　（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

　　第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

　　第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類的前景。

　　（4）分組討論以下問題。

　　①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

　　答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

　　②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

　　答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

　　答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。

　　④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么，再說明怎樣，最后說明的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

　　l.反饋練習(xí)

　　閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。

　　（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

　　①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

　　②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

　　防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

　　（3）第5、6自然段能否換位，為什么？

　　不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序

　　與第4段相一致，所以不能換。

　　（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

　　因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

　　（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

　　濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層。

　　擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

　　（五）布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

　　那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。

　　（二）整體感知

　　作者抓住這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

　　（三）教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）作者如何構(gòu)思本文的？

　　作者緊緊抓住這一中心，從為什么，怎樣，的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　（2）本文的說明順序是什么？

　　本文的說明順序是邏輯順序。

　　（3）本文的說明方法有哪些？

　　有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

　　3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

　　（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

　　（3）征服沙漠最主要的武器是水。

　　（4）所以要取得的勝利……水源。

　　“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

　　沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。

　　5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

　　通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。

　　6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。

　　第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

　　第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

　　的諸武器中占首要地位，意思更確切。

　　小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

　　下列句子中找出這樣的詞語來。

　　①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

　　害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。

　　③所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

　　④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題。

　　（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

　　是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

　　（2）南方存在著什么問題？

　　南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

　　（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

　　修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

　　約水，又利用了水。

　　（4）作者寫作的目的是什么？

　　號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流。

　　（6）同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

　　（四）布置作業(yè) 

　　1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。

　　2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

　　3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

向沙漠進(jìn)軍 篇2

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

　　全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

　　第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

　　第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

　　二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

　　全文圍繞這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要，再著重說明怎樣，從抵御、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　三、首尾照應(yīng)突出中心

　　課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

　　四、說明方法的綜合運(yùn)用

　　課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

　　還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

　　五、巧妙自然的過渡

　　如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。

　　六、修飾、限制詞語的使用

　　例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

　　七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

　　語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  

　　以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入  。

　　二、整體感知課文

　　1.初瀆課文，提出如下要求。

　　①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

　　②標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

　　③理清作者的思路。

　　④明確作者思路，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分，指名說出劃分的起止。

　　三、具體妍習(xí)

　　1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。

　　①作者提出了要其原因是什么？

　　②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用？

　　明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

　　2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會(huì)怎樣？

　　學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。

　　四、重點(diǎn)研讀

　　精讀課文的第二部分，思考討論回答。

　　1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

　　明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。

　　2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。

　　3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

　　明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

　　4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

　　風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

　　五、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。

　　六、作業(yè) 

　　閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課布置的作業(yè) ，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。

　　二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　三、具體研習(xí)

　　作者要說明除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰帲靠上嗷ビ懻摗?/p>

　　討論后，明確：

　　1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

　　2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。)

　　3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。)

　　4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪��?

　　5.例數(shù)字(略)

　　四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

　　1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

　　2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　3.征服沙漠的最主要的武器是水。

　　4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　五、總結(jié)

　　像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　六、布置作業(yè) （略）

向沙漠進(jìn)軍 篇3

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法。領(lǐng)會(huì)恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確解說事物、剖析事物或事理的特色。

　　二、認(rèn)識(shí)改造沙漠的重大意義；理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本文運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系。其重點(diǎn)是文章的第二部分（4—12）：怎樣。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　是兩個(gè)自然段解說事理的說明。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：整體——局部——整體，邊講邊導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1.明確字形

　　汲 磴 榆

　　吸 澄 瑜

　　圾 橙 愉

　　2.注意字音字義：

　　竺 楨 沛 榆 逞 涸 噶 餾

　　3.理解詞語：

　　充沛 肆虐 城郭

　　綠洲 蔥籠 儼然

　　移居 逞強(qiáng)施威

　　不毛之地

　　二、導(dǎo)入  新課：

　　本文是我國著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法。

　　三、分析課文。

　　1.范讀，要求在正音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文練習(xí)一，具體劃出文章的三部分，并分別用一句話概括內(nèi)容。

　　2.提問明確：

　　本文圍繞這個(gè)中心進(jìn)行說明。緊扣“進(jìn)軍”二字：一、（1—3）為什么要；

　　二（4—12）怎樣；三（13）的前寫。

　　3.講讀第一部分：

　　文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”（1段），道出了自然界與人類的關(guān)系。

　　為了說明沙漠是最頑強(qiáng)的自然敵人之一，作者用簡(jiǎn)潔的語言，提出了“進(jìn)軍”的艱巨性；

　　接著列舉了兩個(gè)典型事例：“文明的搖籃”——“變成荒漠”；“天然的草原區(qū)”——“變成沙漠”，具體說明“沙漠”對(duì)人類的危害，更進(jìn)一步突出“最頑強(qiáng)”三個(gè)字。

　　小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對(duì)人類的危害。

　　分析第二部分：

　　提問“沙漠對(duì)人類有哪些危害？有哪兩種進(jìn)攻方式？”

　　——沙漠作為人類最頑強(qiáng)的自然敵人，它向人類進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的方式向人類進(jìn)攻。

　　提問一：對(duì)照課文，請(qǐng)同學(xué)指出作者選用哪些動(dòng)詞來突出“沙漠特征”的？

　　提問二：作者遣詞造句很有功力，請(qǐng)舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語恰到好處。

　　師生共同分析（5—7）段。

　　提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？

　　明確：根據(jù)沙漠的活動(dòng)規(guī)律，人們用“培植防護(hù)林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對(duì)付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”的“固定沙丘”——對(duì)付“陣地戰(zhàn)”的辦法。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1.完成理解分析一。

　　2.試歸納本文的中心和寫作特點(diǎn)。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目的：目的二。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：同上。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同上。

　　教學(xué)方法：同上。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、檢查作業(yè) 。

　　二、繼續(xù)分析第二部分（8—12）。

　　在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細(xì)地說明尋找水源，利用水源是征服沙漠的主要方向。并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國是完全可能的。

　　在9—10段主要講沙漠是可以征服的，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計(jì)劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。

　　這兩段說明了在中國這一古老的土地上已經(jīng)有了良好的開端，極大鼓舞人們的決心和信心。

　　11—12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明的重大意義。

　　第二部分大意：針對(duì)沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景。

　　三、師生集體朗讀第三部分（13段）。

　　總結(jié)全文，點(diǎn)明社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們的信心和斗志。

　　四、總結(jié)全文。

　　1.中心思想：本文說明了沙漠對(duì)人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了的光明前景。

　　2.寫作特色：

　　①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物；

　　②科學(xué)的分類說明；

　　③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語，準(zhǔn)確地解說事物、剖析事理。

　　五、布置作業(yè) ：揣摩，運(yùn)用三。

　　六、板書設(shè)計(jì) ：

向沙漠進(jìn)軍 篇4

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

　　全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

　　第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

　　第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

　　二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

　　全文圍繞這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要，再著重說明怎樣，從抵御、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　三、首尾照應(yīng)突出中心

　　課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

　　四、說明方法的綜合運(yùn)用

　　課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

　　還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

　　五、巧妙自然的過渡

　　如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。

　　六、修飾、限制詞語的使用

　　例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

　　七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

　　語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  

　　以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入  。

　　二、整體感知課文

　　1.初瀆課文，提出如下要求。

　　①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

　　②標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

　　③理清作者的思路。

　　④明確作者思路，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分，指名說出劃分的起止。

　　三、具體妍習(xí)

　　1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。

　　①作者提出了要其原因是什么？

　　②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用？

　　明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

　　2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會(huì)怎樣？

　　學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。

　　四、重點(diǎn)研讀

　　精讀課文的第二部分，思考討論回答。

　　1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

　　明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。

　　2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。

　　3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

　　明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

　　4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

　　風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

　　五、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。

　　六、作業(yè) 

　　閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課布置的作業(yè) ，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。

　　二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　三、具體研習(xí)

　　作者要說明除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰帲靠上嗷ビ懻摗?/p>

　　討論后，明確：

　　1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

　　2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。)

　　3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。)

　　4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪��?

　　5.例數(shù)字(略)

　　四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

　　1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

　　2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　3.征服沙漠的最主要的武器是水。

　　4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　五、總結(jié)

　　像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　六、布置作業(yè) （略）

向沙漠進(jìn)軍 篇5

　　《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　（放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

　　2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

　　（二）整體感知

　　本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

　　（三）教學(xué)過程 

　　l.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）說明文主要說明什么？

　　（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

　　（3）說明文的說明順序有哪些？

　　（4）說明文的說明方法有哪些？

　　（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

　　（6）說明對(duì)象包括哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。

　　2.背景、作者簡(jiǎn)介。

　　背景

　　1959年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者簡(jiǎn)介（略）

　　3.正音、辨字、辨詞。

　　肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

　　蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

　　磴dèng（不要讀成dēng）

　　4.文章內(nèi)容的分析。

　　（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性。）

　　（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

　　第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

　　第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

　　第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

　　第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

　　第11段：風(fēng)可以為人類造福。

　　第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

　　第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）

　　（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

　　第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

　　第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。

　　（4）分組討論以下問題。

　　①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

　　答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

　　②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

　　答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

　　答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。

　　④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

　　l.反饋練習(xí)

　　閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。

　　（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

　　①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

　　②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

　　防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

　　（3）第5、6自然段能否換位，為什么？

　　不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序

　　與第4段相一致，所以不能換。

　　（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

　　因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

　　（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

　　濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層。

　　擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

　　（五）布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

　　那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。

　　（二）整體感知

　　作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

　　（三）教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）作者如何構(gòu)思本文的？

　　作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　（2）本文的說明順序是什么？

　　本文的說明順序是邏輯順序。

　　（3）本文的說明方法有哪些？

　　有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

　　3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

　　（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

　　（3）征服沙漠最主要的武器是水。

　　（4）所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源。

　　“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

　　沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。

　　5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

　　通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。

　　6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。

　　第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

　　第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

　　的諸武器中占首要地位，意思更確切。

　　小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

　　下列句子中找出這樣的詞語來。

　　①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

　　害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。

　　③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。

　　這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

　　④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題。

　　（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

　　是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

　　（2）南方存在著什么問題？

　　南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

　　（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

　　修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

　　約水，又利用了水。

　　（4）作者寫作的目的是什么？

　　號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流。

　　（6）同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

　　（四）布置作業(yè) 

　　1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。

　　2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

　　3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

向沙漠進(jìn)軍 篇6

　　《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　（放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

　　2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

　　（二）整體感知

　　本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

　　（三）教學(xué)過程 

　　l.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）說明文主要說明什么？

　　（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

　　（3）說明文的說明順序有哪些？

　　（4）說明文的說明方法有哪些？

　　（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

　　（6）說明對(duì)象包括哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。

　　2.背景、作者簡(jiǎn)介。

　　背景

　　1959年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者簡(jiǎn)介（略）

　　3.正音、辨字、辨詞。

　　肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

　　蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

　　磴dèng（不要讀成dēng）

　　4.文章內(nèi)容的分析。

　　（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性。）

　　（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

　　第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

　　第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

　　第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

　　第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

　　第11段：風(fēng)可以為人類造福。

　　第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

　　第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）

　　（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

　　第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

　　第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。

　　（4）分組討論以下問題。

　　①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

　　答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

　　②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

　　答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

　　答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。

　　④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

　　l.反饋練習(xí)

　　閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。

　　（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

　　①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

　　②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

　　防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

　　（3）第5、6自然段能否換位，為什么？

　　不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序

　　與第4段相一致，所以不能換。

　　（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

　　因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

　　（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

　　濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層。

　　擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

　　（五）布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

　　那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。

　　（二）整體感知

　　作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

　　（三）教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）作者如何構(gòu)思本文的？

　　作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　（2）本文的說明順序是什么？

　　本文的說明順序是邏輯順序。

　　（3）本文的說明方法有哪些？

　　有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

　　3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

　　（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

　　（3）征服沙漠最主要的武器是水。

　　（4）所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源。

　　“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

　　沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。

　　5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

　　通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。

　　6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。

　　第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

　　第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

　　的諸武器中占首要地位，意思更確切。

　　小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

　　下列句子中找出這樣的詞語來。

　　①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

　　害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。

　　③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。

　　這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

　　④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題。

　　（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

　　是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

　　（2）南方存在著什么問題？

　　南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

　　（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

　　修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

　　約水，又利用了水。

　　（4）作者寫作的目的是什么？

　　號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流。

　　（6）同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

　　（四）布置作業(yè) 

　　1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。

　　2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

　　3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

向沙漠進(jìn)軍 篇7

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

　　全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

　　第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

　　第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

　　二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

　　全文圍繞這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要，再著重說明怎樣，從抵御、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　三、首尾照應(yīng)突出中心

　　課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

　　四、說明方法的綜合運(yùn)用

　　課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

　　還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

　　五、巧妙自然的過渡

　　如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。

　　六、修飾、限制詞語的使用

　　例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

　　七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

　　語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  

　　以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入  。

　　二、整體感知課文

　　1.初瀆課文，提出如下要求。

　　①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

　　②標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

　　③理清作者的思路。

　　④明確作者思路，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分，指名說出劃分的起止。

　　三、具體妍習(xí)

　　1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。

　　①作者提出了要其原因是什么？

　　②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用？

　　明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

　　2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會(huì)怎樣？

　　學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。

　　四、重點(diǎn)研讀

　　精讀課文的第二部分，思考討論回答。

　　1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

　　明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。

　　2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。

　　3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

　　明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

　　4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

　　風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

　　五、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。

　　六、作業(yè) 

　　閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課布置的作業(yè) ，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。

　　二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　三、具體研習(xí)

　　作者要說明除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰帲靠上嗷ビ懻摗?/p>

　　討論后，明確：

　　1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

　　2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。)

　　3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。)

　　4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪��?

　　5.例數(shù)字(略)

　　四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

　　1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

　　2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　3.征服沙漠的最主要的武器是水。

　　4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　五、總結(jié)

　　像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　六、布置作業(yè) （略）

向沙漠進(jìn)軍 篇8

　　】《向沙漠進(jìn)軍》教案5

　　】《向沙漠進(jìn)軍》教案4

　　】《向沙漠進(jìn)軍》教案3

　　】《向沙漠進(jìn)軍》教案2

　　】《向沙漠進(jìn)軍》教案1

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向沙漠進(jìn)軍 篇9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　（放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

　　2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

　　3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

　　（二）整體感知

　　本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要，怎樣，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

　　（三）教學(xué)過程

　　l.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）說明文主要說明什么？

　　（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

　　（3）說明文的說明順序有哪些？

　　（4）說明文的說明方法有哪些？

　　（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

　　（6）說明對(duì)象包括哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。

　　2.背景、作者簡(jiǎn)介。

　　背景

　　1959年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者簡(jiǎn)介（略）

　　3.正音、辨字、辨詞。

　　肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

　　蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

　　磴dèng（不要讀成dēng）

　　4.文章內(nèi)容的分析。

　　（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性。）

　　（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

　　第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

　　第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

　　第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

　　第10段：我們，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

　　第11段：風(fēng)可以為人類造福。

　　第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

　　第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）

　　（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

　　第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

　　第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類的前景。

　　（4）分組討論以下問題。

　　①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

　　答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

　　②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

　　答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

　　答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。

　　④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么，再說明怎樣，最后說明的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

　　l.反饋練習(xí)

　　閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。

　　（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

　　①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

　　②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

　　防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。

　　（3）第5、6自然段能否換位，為什么？

　　不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序

　　與第4段相一致，所以不能換。

　　（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

　　因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

　　（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

　　濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層。

　　擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

　　（五）布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入  新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

　　那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。

　　（二）整體感知

　　作者抓住這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

　　（三）教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)提問。

　　（1）作者如何構(gòu)思本文的？

　　作者緊緊抓住這一中心，從為什么，怎樣，的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　（2）本文的說明順序是什么？

　　本文的說明順序是邏輯順序。

　　（3）本文的說明方法有哪些？

　　有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

　　3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

　　（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

　　（3）征服沙漠最主要的武器是水。

　　（4）所以要取得的勝利……水源。

　　“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

　　沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。

　　5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

　　通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。

　　6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。

　　第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

　　第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

　　的諸武器中占首要地位，意思更確切。

　　小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

　　下列句子中找出這樣的詞語來。

　　①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

　　害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。

　　③所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

　　④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

　　7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題。

　　（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

　　是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

　　（2）南方存在著什么問題？

　　南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

　　（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

　　修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

　　約水，又利用了水。

　　（4）作者寫作的目的是什么？

　　號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流。

　　（6）同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

　　（四）布置作業(yè) 

　　1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。

　　2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

　　3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

向沙漠進(jìn)軍 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.  知識(shí)與能力

　　（1）       掌握說明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說明方法的知識(shí)。

　　（2）       學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.  過程與方法

　　教師啟發(fā)提問，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對(duì)問題的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動(dòng)相結(jié)合。

　　3.  情感態(tài)度價(jià)值觀

　　結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

　　4.  重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分類說明、舉例說明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明事物。

　　二、教學(xué)策略

　　1.  教法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。

　　2.  學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　3.  教具：幻燈

　　4.  課堂資源開發(fā)利用：通過讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，在思想上受到教育。

　　三、教學(xué)過程   

　　（一）、課前預(yù)習(xí)

　　搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料

　　（二）、導(dǎo)入  新課：

　　1.  學(xué)生分組交流所收集的材料，并談?wù)劯邢耄唬?分鐘）

　　2.  推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）

　　（三）、具體研習(xí)（幻燈顯示設(shè)計(jì)的問題）

　　問題〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運(yùn)用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰帲浚ㄔO(shè)計(jì)本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說明方法）

　　1、  學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）

　　2、  分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）

　　3、  教師分別提問差、中、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）

　　問題〈2〉：比較下列兩組句子，體會(huì)其不同

　　（1）       沙漠是人類的自然敵人。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　（2）       征服沙漠的武器是水。

　　征服沙漠的最主要的武器是水。

　　1、  學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）

　　2、  小組交流意見（2分鐘）

　　3、  教師提問式小結(jié)（3分鐘）

　　4、  分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子。（5分鐘）

　　5、  小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）

　　（四）評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況，由學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，后后教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　（五）布置作業(yè) ：

　　1.  繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料，并寫出心得體會(huì)

　　2.  想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對(duì)優(yōu)生）

　　（六）推薦課外閱讀書目

　　1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》

　　2.《從北極到夏威夷》

　　3.《方舟在線》

　　4.《物理世界奇遇記》

　　四、教學(xué)反思：

　　本文的內(nèi)容比較復(fù)雜，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語言，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手一系列自身勞動(dòng)中慢慢地領(lǐng)悟。

　　教師模擬參考答案：

　　問題（1）

　　1、 舉例子：（如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。舉說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體，具有更強(qiáng)的說服力，使讀者印象深刻。）

　　2.  分類別：（如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：一種是抵御風(fēng)沙襲擊的方法；一種是抵御沙粒進(jìn)攻的方法。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同）

　　3.  列數(shù)據(jù)：比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí)，說“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

　　4.  作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪�。�?/p>

　　5.  打比方：把沙漠比成“敵人”，把沙漠進(jìn)攻手段比成“武器”等。

　　6、作詮釋：

　　問題（2）

　　第（1）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然壽敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切。

　　第（2）組中第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位，意思更確切。

　　小結(jié)：恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)運(yùn)用以下詞語（至少兩個(gè)）說幾句話，介紹某種事物。

　　最   之一    左右   上下   大約   次要   一般   大多   常常  基本   至少         

　　也許  幾乎    可能    往往    大部分    大體上  主要    通常  多少  可算

　　當(dāng)時(shí)  還   據(jù)說   將近   有時(shí)   

向沙漠進(jìn)軍 篇11

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法。領(lǐng)會(huì)恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確解說事物、剖析事物或事理的特色。

　　二、認(rèn)識(shí)改造沙漠的重大意義；理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本文運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系。其重點(diǎn)是文章的第二部分（4—12）：怎樣。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　是兩個(gè)自然段解說事理的說明。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：整體——局部——整體，邊講邊導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1.明確字形

　　汲 磴 榆

　　吸 澄 瑜

　　圾 橙 愉

　　2.注意字音字義：

　　竺 楨 沛 榆 逞 涸 噶 餾

　　3.理解詞語：

　　充沛 肆虐 城郭

　　綠洲 蔥籠 儼然

　　移居 逞強(qiáng)施威

　　不毛之地

　　二、導(dǎo)入  新課：

　　本文是我國著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法。

　　三、分析課文。

　　1.范讀，要求在正音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文練習(xí)一，具體劃出文章的三部分，并分別用一句話概括內(nèi)容。

　　2.提問明確：

　　本文圍繞這個(gè)中心進(jìn)行說明。緊扣“進(jìn)軍”二字：一、（1—3）為什么要；

　　二（4—12）怎樣；三（13）的前寫。

　　3.講讀第一部分：

　　文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”（1段），道出了自然界與人類的關(guān)系。

　　為了說明沙漠是最頑強(qiáng)的自然敵人之一，作者用簡(jiǎn)潔的語言，提出了“進(jìn)軍”的艱巨性；

　　接著列舉了兩個(gè)典型事例：“文明的搖籃”——“變成荒漠”；“天然的草原區(qū)”——“變成沙漠”，具體說明“沙漠”對(duì)人類的危害，更進(jìn)一步突出“最頑強(qiáng)”三個(gè)字。

　　小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對(duì)人類的危害。

　　分析第二部分：

　　提問“沙漠對(duì)人類有哪些危害？有哪兩種進(jìn)攻方式？”

　　——沙漠作為人類最頑強(qiáng)的自然敵人，它向人類進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的方式向人類進(jìn)攻。

　　提問一：對(duì)照課文，請(qǐng)同學(xué)指出作者選用哪些動(dòng)詞來突出“沙漠特征”的？

　　提問二：作者遣詞造句很有功力，請(qǐng)舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語恰到好處。

　　師生共同分析（5—7）段。

　　提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？

　　明確：根據(jù)沙漠的活動(dòng)規(guī)律，人們用“培植防護(hù)林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對(duì)付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”的“固定沙丘”——對(duì)付“陣地戰(zhàn)”的辦法。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1.完成理解分析一。

　　2.試歸納本文的中心和寫作特點(diǎn)。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目的：目的二。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：同上。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同上。

　　教學(xué)方法：同上。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、檢查作業(yè) 。

　　二、繼續(xù)分析第二部分（8—12）。

　　在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細(xì)地說明尋找水源，利用水源是征服沙漠的主要方向。并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國是完全可能的。

　　在9—10段主要講沙漠是可以征服的，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計(jì)劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。

　　這兩段說明了在中國這一古老的土地上已經(jīng)有了良好的開端，極大鼓舞人們的決心和信心。

　　11—12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明的重大意義。

　　第二部分大意：針對(duì)沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景。

　　三、師生集體朗讀第三部分（13段）。

　　總結(jié)全文，點(diǎn)明社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們的信心和斗志。

　　四、總結(jié)全文。

　　1.中心思想：本文說明了沙漠對(duì)人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了的光明前景。

　　2.寫作特色：

　　①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物；

　　②科學(xué)的分類說明；

　　③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語，準(zhǔn)確地解說事物、剖析事理。

　　五、布置作業(yè) ：揣摩，運(yùn)用三。

　　六、板書設(shè)計(jì) ：

向沙漠進(jìn)軍 篇12

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

　　全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

　　第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

　　第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

　　二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

　　全文圍繞這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要，再著重說明怎樣，從抵御、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　三、首尾照應(yīng)突出中心

　　課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

　　四、說明方法的綜合運(yùn)用

　　課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

　　還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

　　五、巧妙自然的過渡

　　如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。

　　六、修飾、限制詞語的使用

　　例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

　　七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

　　語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  

　　以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入  。

　　二、整體感知課文

　　1.初瀆課文，提出如下要求。

　　①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

　　②標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句，那就須讀者綜合概括。

　　③理清作者的思路。

　　④明確作者思路，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分，指名說出劃分的起止。

　　三、具體妍習(xí)

　　1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。

　　①作者提出了要其原因是什么？

　　②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用？

　　明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

　　2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會(huì)怎樣？

　　學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。

　　四、重點(diǎn)研讀

　　精讀課文的第二部分，思考討論回答。

　　1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

　　明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。

　　2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。

　　3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

　　明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。

　　4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

　　風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

　　明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

　　五、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。

　　六、作業(yè) 

　　閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課布置的作業(yè) ，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。

　　二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　三、具體研習(xí)

　　作者要說明除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰帲靠上嗷ビ懻摗?/p>

　　討論后，明確：

　　1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

　　2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。)

　　3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。)

　　4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪��?

　　5.例數(shù)字(略)

　　四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

　　1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

　　2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

　　3.征服沙漠的最主要的武器是水。

　　4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源。

　　5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

　　五、總結(jié)

　　像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　六、布置作業(yè) （略）

向沙漠進(jìn)軍 篇13

　　《向沙漠進(jìn)軍》第一課時(shí)教案

　　浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)  包秀虹    2000/10/17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1， 簡(jiǎn)介作者；

　　2， 了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法；

　　3， 初步學(xué)會(huì)分析說明文的一般結(jié)構(gòu)；

　　4， 體會(huì)說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；

　　5， 掌握新的生字及基本詞語，如竺，逞，肆虐，

　　6，感受在社會(huì)主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。

　　一. 導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你

　　知道我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。

　　二. 學(xué)習(xí)題目

　　大家首先來看一下這個(gè)題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個(gè)題目中用“進(jìn)軍”，包括了哪幾方面意思呢，或者說說明了什么呢？

　　回答后歸納：

　　1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻�是輕而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。

　　2.表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)椤斑M(jìn)軍”指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。

　　3.這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。

　　4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)椤斑M(jìn)軍”都是有計(jì)劃的行動(dòng)。

　　5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像“進(jìn)軍”的目的是征服敵人一樣。

　　看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。

　　三. 學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對(duì)人類的危害（由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)。）

　　剛才有同學(xué)說了 “這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。”請(qǐng)同學(xué)們打開課本p98，看看沙漠對(duì)人

　　－1－

　　類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？

　　我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”大家劃一

　　下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是“沙漠是敵人。”因?yàn)樯衬�是敵人，所以我們要向沙漠進(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。

　　1） 問：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否舉個(gè)例子？）

　　說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明

　　文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺(tái)風(fēng)。

　　2） 問：這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？“最頑強(qiáng)”為什么說

　　“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”范讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語可看出“最頑強(qiáng)的敵人”。

　　（“有史以來”）“不斷地斗爭(zhēng)”“沒有能征服”，（“反而”）“并吞（將別人并入自己）”

　　小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。

　　3） 為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服

　　力？舉例子。舉了哪幾個(gè)例子來說明沙漠的危害？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡(jiǎn)要的語言來概括一下所舉的事例。

　　明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵

　　占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃——荒漠）b，曾是天然草原區(qū)的我國陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)——沙漠）

　　小結(jié)：為了具體說明沙漠對(duì)人類的危害，作者舉了“地中海沿岸”和“我國榆林地區(qū)”兩個(gè)例子。這兩個(gè)例子具有一定的代表性：一個(gè)是兩三年前古代

　　西方的事例，一個(gè)是幾百年前中國的例子，時(shí)間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明

　　沙漠對(duì)人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強(qiáng)”的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。

　　第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆�向沙漠進(jìn)軍。

　　四.學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠

　　沙漠既然有如此的危害，那么我們?cè)鯓硬拍芊烙�沙漠侵襲，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn)，才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。

　　（1） 聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采

　　－2－

　　用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲？思考完成下列表格。

　　沙 漠 侵 襲                           人 類 防 御

　　說明方法：                                    方    法

　　武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)

　　明確：1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的“武器”是風(fēng)和沙。

　　2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。

　　（ 這里的“武器”“游擊戰(zhàn)”“陣地戰(zhàn)”都用了引號(hào)，起什么作用？表示特殊含義。）

　　3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：

　　游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。

　　特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。

　　陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。

　　特點(diǎn)：風(fēng)推行動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。

　　問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。如何理解？它是怎樣移動(dòng)的呢？我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過程。

　　提示：沙丘的移動(dòng)

　　1. 客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，

　　2. 沙丘移動(dòng)部位：迎風(fēng)面的沙粒

　　3. 移動(dòng)的沙粒數(shù)量：成批

　　4. 移動(dòng)方向：隨風(fēng)移動(dòng)

　　5. 移動(dòng)過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。

　　小結(jié)：沙丘向前移動(dòng)過程一起來敘述一下。可見這篇說明文語言非常簡(jiǎn)潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng)，而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說。

　　說明方法：分類別，舉例子， 列數(shù)字

　　－3－

　　（2）針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。

　　問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林。

　　它的作用是什么，效果怎樣？針對(duì)風(fēng)的。

　　那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。

　　除此之外，還可采用什么方法？培植草皮，

　　它的作用是什么？針對(duì)沙的，減少沙的來源。

　　問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么？植樹種草。

　　課文中有兩句話中的“固定”充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。（偏正短語）2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動(dòng)賓短語）

　　由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來說一下。

　　對(duì)一部分（已長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。（過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

　　對(duì)流動(dòng)沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要）

　　上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢(shì)，是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。

　　如有時(shí)間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。

　　五. 布置作業(yè)：課后練習(xí)二三四。

　　附板書：

　　向沙漠進(jìn)軍（事理說明文）

　　竺可楨

　　一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。

　　沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

　　最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭(zhēng)，沒有能征服，反而并吞

　　舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。

　　2，天然草原區(qū)變成沙漠。

　　－4－

　　二.怎樣向沙漠進(jìn)軍？ 

　　沙 漠 侵 襲                           人 類 防 御

　　說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子              方    法

　　武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)

　　1， 培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）

　　2， 培植草皮（減少沙粒來源）

　　風(fēng)

　　和

　　沙游擊戰(zhàn)

　　（風(fēng)沙飛揚(yáng)

　　襲擊禾苗）沙粒隨風(fēng)移動(dòng)，風(fēng)愈大，沙打擊力愈強(qiáng)

　　陣地戰(zhàn)

　　（狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園）風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。1，妥善保護(hù)草皮灌木，防止過度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）

　　2，植樹種草（抵御流動(dòng)沙丘）

向沙漠進(jìn)軍 篇14

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

　　全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了向沙漠進(jìn)軍的必要性，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

　　第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力，培植草皮，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

　　第三部分（第9段至第13段），說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

　　二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

　　全文圍繞向沙漠進(jìn)軍這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要向沙漠進(jìn)軍，再著重說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，從抵御、進(jìn)攻講到利用，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn)，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　三、首尾照應(yīng)突出中心

　　課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出向沙漠進(jìn)軍的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

　　四、說明方法的綜合運(yùn)用

　　課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，抵御風(fēng)沙的兩種方法），打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器，游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn)，波浪式），作比較（搖籃和荒漠，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在向沙漠進(jìn)軍，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

　　還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國外、國內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明。

　　五、巧妙自然的過渡

　　如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用。

　　六、修飾、限制詞語的使用

　　例如：“一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

　　七、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

　　語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。