統(tǒng)籌方法（通用13篇）

統(tǒng)籌方法 篇1

　　華羅庚學習參考

　　【學習目標】

　　1.學習合理利用時間、提高學習的效率。

　　2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。

　　3.用科學的眼光審視生活，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。

　　【課文提示】

　　1.華羅庚，是我國著名的數(shù)學家。

　　2.本文是一篇科普說明文。

　　【正音正字】

　　裨　bì

　　【詞語積累】

　　錯綜復雜  千頭萬緒  萬事俱備，只欠東風  急急忙忙  小題大做　不無裨益  通力合作

　　【課文結(jié)構(gòu)】

　　第一部分（第1段），運用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。

　　第二部分（第2—14段），介紹統(tǒng)籌方法的原理及應用。這部分由兩層構(gòu)成。

　　第一層（第2—8段），寫統(tǒng)籌原理運應用到生產(chǎn)管理方面。

　　第二層（第9—14段），由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應用。

　　第三部分（第15、16段），說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運用。

　　【課文分析】

　　本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學原理及其運用方法。

　　本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。

　　【思維訓練】

　　1.統(tǒng)籌方法是什么方法？在應用時，它的主要點是什么？

　　統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。它的主要點是把工序安排好。

　　2.從全文看，運用統(tǒng)籌方法的好處是什么？

　　運用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時，提高工作效率。

　　3.本文運用了哪些說明方法？舉例說明。

　　本文主要運用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。

　　4.列數(shù)字、制圖表有什么作用？

　　在復雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點。

　　5.舉例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的？

統(tǒng)籌方法 篇2

　　教學目的：

　　一、了解的簡單原理，認識在現(xiàn)實社會中的重要作用，培養(yǎng)學生學科學愛科學用科學的興趣。

　　二、學習本文設(shè)例、配圖表等說明方法。

　　教學重點：學習第2—15自然段

　　教學難點 ：將用于社會實踐中去。

　　關(guān)鍵：同難點。

　　方法：引導學生多設(shè)例，并將這些設(shè)例繪成圖表示意。

　　教學時數(shù)：二節(jié)。

　　教學內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查上節(jié)課作業(yè) 完成情況后導入  新課：

　　我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過程中，無一不想節(jié)省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學家華羅庚先生寫的就是專門解決這一問題的，認真研究，大有裨益。

　　二、快速默讀課文后分段。

　　1.第一自然段使用了什么說明方法？它在全篇中起什么作用？（下定義，總領(lǐng)全文）。

　　2.“如何應用呢？”這一設(shè)問有何作用？

　　——這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起興趣；結(jié)構(gòu)上又起到承前啟后的過渡作用。

　　3.作者怎樣說明的應用呢？

　　舉例；設(shè)例；

　　4.作者用燒水泡茶這一設(shè)例引出的是什么原理？體現(xiàn)在哪些方面？

　　——作者一例多用，在第二段第一層里，已將統(tǒng)籌原理應用到生產(chǎn)管理方面了。但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，再畫出兩幅圖表，由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)，主要矛盾。②抓主要環(huán)節(jié)——引出近代工業(yè)管理（9—14）。

　　5.這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？

　　補充說明：應用極廣（15自然段）。

　　6.本文最后一個自然段是否可以削減？

　　——這是全文結(jié)束語，意在說明：優(yōu)越的社會主義制度更有利于的廣泛應用，因此不能刪減。

　　三、布置作業(yè) ：

　　練習四。

　　板書：

　　一、，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（1）

　　二、如何應用：1.設(shè)例（2—8）

　　2.抓主要環(huán)節(jié)（9—14）

　　3.補充說明（15）

　　三、優(yōu)越的制度有利于發(fā)揮這一原理的更大作用。（16）

　　第二節(jié)

　　教學目的：目的二

　　教學重點：同上。

　　教學難點 ：同上。

　　教學關(guān)鍵：同上。

　　教學方法：同上。

　　教學內(nèi)容與步驟：

　　一、抽查訂正上節(jié)課作業(yè) 。

　　二、課文中配了三幅圖表，一二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達的意思？

　　小結(jié)：這三個箭頭示意圖又稱“統(tǒng)籌圖”。第一個箭頭圖，在調(diào)查的基礎(chǔ)上標出完成一項工程所需的時間和各工序之間的關(guān)系，初步說明了的原理及應用。第二個箭頭圖，通過簡化把各項有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來，找出主要矛盾線。第三個箭頭圖，進一步簡化、概括為數(shù)學公式，應用性更廣。

　　在復雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡單明了，有利于指揮施工。總之，以圖表輔助說明，具有直觀形象清楚醒目的特點，這種說明方法效果很好。

　　四、布置作業(yè) ：

　　1.自己設(shè)例并給出統(tǒng)籌圖表。

　　2.練習七。

統(tǒng)籌方法 篇3

　　教學目的：

　　1.了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認識統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實社會中的重要作用，培養(yǎng)學生學科學愛科學的興趣。

　　2.學習本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。

　　3.培養(yǎng)學生實際運用統(tǒng)籌方法的初步能力。

　　教學設(shè)想：

　　1.教學本文重點在第2—15段，難點則是將統(tǒng)籌方法用于社會實踐中去。應引導學生多設(shè)例，并將這些例子繪制成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點和作用。

　　2.課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學要點：

　　1.理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學設(shè)想：

　　由生活中的一個例子入手，講解生活中其實很需要科學合理的運用時間的好辦法，引出統(tǒng)籌方法這一概念，再介紹作者華羅庚，了解作者；了解什么叫統(tǒng)籌方法，想想作者是怎樣來說明統(tǒng)籌方法的應用和應用價值的。

　　教學過程 ：

　　一.導入  。

　　我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過程中，無一不想節(jié)省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學家華羅庚先生寫的《統(tǒng)籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認真研究，肯定會大有裨益。

　　二.介紹作者華羅庚。

　　華羅庚，我國現(xiàn)代著名的數(shù)學家。他在數(shù)學理論的研究上有卓越的貢獻，在國際上也有一定影響。生前曾擔任中國科學院數(shù)學研究所所長。為了使數(shù)學更好地為祖國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，他致力于研究并推廣數(shù)學在實際中的應用，使小、數(shù)學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中發(fā)揮巨大威力。他重視實用數(shù)學的普及工作，為了使文化水平不高的廣大生產(chǎn)者了解有關(guān)數(shù)學原理，并懂得其原理在生產(chǎn)中是怎樣運用的，他用通俗易懂的語言寫下了《統(tǒng)籌方法平話》、《統(tǒng)籌方法平話及補充》《優(yōu)選法平話》等科普讀物。以為外國數(shù)學家曾感嘆說：“我們從來沒有見過一位數(shù)學家和群眾有這樣的關(guān)系。”這說明了華羅庚致力于科學普及工作的突出成就。

　　三.理解什么是統(tǒng)籌方法。

　　1.課題為“統(tǒng)籌方法”，講的是一種方法，因此它是一篇事理說明文。那么，什么是統(tǒng)籌方法呢？請大家找出課文中嚴謹、科學地說明這一概念的語句。（理解“下定義”的說明方法的特點及作用）

　　學生思考，很容易地找到第一段的第一句話：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

　　2.這句話用了什么說明方法？

　　學生能知道這是下定義的說明方法。

　　教師講析“下定義”的特點：定義=內(nèi)涵+外延。在這兒，安排工作進程是統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，數(shù)學方法是精確地計算（時間或路程）的方法，并非其他方法，這是它的所屬，是外延，兩者合在一起準確而簡明地指出統(tǒng)籌方法的性質(zhì)特點。

　　3.作者為什么開篇即用下定義的方法說明“統(tǒng)籌方法”？

　　學生能想到：這是使讀者對這種數(shù)學方法的性質(zhì)和內(nèi)涵有所了解，以便于下文具體說明。

　　4.第一段還講了什么內(nèi)容？

　　明確：統(tǒng)籌方法的應用范圍，正因為運用范圍廣泛，所以才有研究、介紹、普及的必要。

　　四.理解作者是怎樣通俗、生動地把這一數(shù)學方法介紹得清楚、明白的。

　　“統(tǒng)籌方法”既然如此有用，那“如何應用呢”？這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起興趣，因此作者在第二段用一個“設(shè)問句”開頭，在結(jié)構(gòu)上起到了承前啟后的過渡作用。（可以由老師步步設(shè)問，學生跟著回應，啟發(fā)學生的思考。）

　　1.問：那么，作者是怎樣說明統(tǒng)籌方法的應用的呢？

　　請學生通讀全文，思考回答：

　　舉例子：“泡茶”。舉出實有的例子，用以證明自己要講的道理或事實。或假設(shè)例子，但這種設(shè)例很有廣泛性和代表性，也可以用來證明自己要講的道理。

　　2.（1）問：燒水泡茶這件事有幾道工序？有幾種辦法？哪種辦法最省時？為什么？（鼓勵學生想出更多種來）

　　學生能找到：

　　（2）例舉“泡茶”的例子的作用是什么？

　　明確：泡茶是常見的生活現(xiàn)象，以此為例通俗易懂；而且使讀者了解合理安排工序的重要性，揭示“統(tǒng)籌方法”的實質(zhì)：科學合理安排工作進程。并加以引申，引到生產(chǎn)管理方面，說明運用統(tǒng)籌方法的意義。

　　（3）哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態(tài)度？

　　如：“等”水開了的“等”、（從容不迫、順理成章的意思，體現(xiàn)辦法甲的合理性）；

　　“坐待”（坐以等待，有白白浪費時間之意，不合理）、

　　“急急忙忙”（體現(xiàn)工序安排得不合理）

　　3.作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時，已經(jīng)將統(tǒng)籌方法原理應用到生產(chǎn)管理方面了，但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾。

　　（1）第二次舉“泡茶”為例，要說明什么問題？

　　學生回答：說明要運用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓主要環(huán)節(jié)，這樣才能縮短工時，提高工作效率。

　　教師講述：再用俗語、文言詞語、成語，深入淺出地說明近代工業(yè)生產(chǎn)中運用統(tǒng)籌方法的重要性。如“廢話”、“卑之無甚高論”、“吃飯要一口一口吃”、“臨事而迷”、“錯綜復雜”、“千頭萬緒”、“萬事俱備，只欠東風”等。

　　（2）第三次舉“泡茶”為例，起到什么作用？

　　學生總結(jié)：告訴人們次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　4.統(tǒng)籌方法這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？

　　要求學生舉例說明其應用廣泛。

　　5.本文最后一段是否可以削減？為什么？

　　明確：這是本文的結(jié)束語，意在說明：優(yōu)越的社會主義制度更有利于統(tǒng)籌方法的廣泛運用，因此不能刪減。（聯(lián)系《中國石拱橋》一課的結(jié)尾，考慮到文章的寫作時代背景）

　　五.整理出全文的結(jié)構(gòu)思路

統(tǒng)籌方法 篇4

　　北京航空航天大學附中 姚孟洪

　　教學要點：學會統(tǒng)籌方法的應用及畫圖表的說明方法。

　　教學過程 ：

　　一.課文中配了三幅圖表，一、二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達的意思？

　　抽查，結(jié)合學生回答歸納：

　　這三個箭頭示意圖又稱“統(tǒng)籌圖”。第一個箭頭圖，在調(diào)查的基礎(chǔ)上標出完成一項工程或任務(wù)所需的時間和各工序之間的關(guān)系，初步說明了統(tǒng)籌方法的原理及其運用。第二個箭頭圖，通過簡化把各項有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來，找出主要矛盾。這對復雜的工程尤其重要，便于合理地調(diào)配工序，減少窩工，從而保質(zhì)保量高效率地按時完成任務(wù)。第三個箭頭圖，進一步簡化，概括為數(shù)學公式，應用性更廣。

　　在復雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡單明了，有利于指揮施工。總之，以圖表輔助說明，具有只管形象清楚醒目的特點，這種說明方法效果很好。

　　練習：讓學生用文字簡潔地表述圖表的內(nèi)容。

　　二.將統(tǒng)籌方法用于實踐。

　　找一些題目，讓學生自行科學合理地安排其最簡便省時的順序，用統(tǒng)籌圖表表示。

　　練習：

　　1.李林每天下午放學后5點10分到家，他要做這幾件事：

　　（1）做作業(yè) （30分鐘）、

　　（2）燒飯（40分鐘）、

　　（3）（3）打掃院子（8分鐘）、

　　（4）（4）洗碗（2分鐘）、

　　（5）（5）整理桌凳（2分鐘），

　　他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。

　　2.王虹從早上起床到上學前這段時間為25分鐘，他要做以下幾件事：疊被（2分鐘）、洗臉（3分鐘）、刷牙（2分鐘）、刷鍋（1分鐘）、煮雞蛋（10分鐘）、吃早點（10分鐘）。根據(jù)以上內(nèi)容，為王虹畫一幅箭頭圖（統(tǒng)籌圖）。

　　3.某同學放學回家要做以下的事：燒飯（30分鐘）、做作業(yè) （15分鐘）、整理房間（5分鐘）、掃院子（5分鐘）、看晚報（10分鐘）、洗菜（10分鐘）、炒菜（10分鐘）。請用統(tǒng)籌方法進行恰當?shù)陌才牛�并設(shè)計一張圖表。

統(tǒng)籌方法 篇5

　　教學目標

　　1、學習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法

　　2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言

　　3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學習生活中，合理利用時間，提高學習效率。

　　說明：

　　本文是數(shù)學家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學生學習了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運用到學習生活中，必將學會更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動預設(shè)

　　學生活動預設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　導入課文

　　激發(fā)興趣

　　以“春季校運會班級學生報名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例導入。

　　傾聽、思考、初步交流。

　　以較貼近學生生活的事例引入課文，能激發(fā)學生的學習興趣，學生的初步的交流，會產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學生帶著問題進入課文的學習。

　　學習課文

　　掌握原理

　　提出要求：

　　自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運用了怎樣的說明方法？

　　散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。

　　明確：使用了“下定義”的說明方法。

　　培養(yǎng)學生讀書必須動筆墨的好習慣。

　　深入學習

　　懂得方法

　　作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？

　　引導學生閱讀課文可抓住一些“路標”；

　　講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別；

　　講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)

　　1、 抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應用呢”——承上啟下；“當然，這種方法……”——承上小結(jié)。

　　2、 明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表；并明確：“設(shè)”，是設(shè)計出來的例子；“舉”是列出事實存在的例子。

　　3、 學習“燒水泡茶”例子

　　各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，應逐步教會學生自己閱讀的習慣，學會最基本的閱讀方法，學會概括內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。可以將此環(huán)節(jié)的教學更為形象化具體化。讓學生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動手實踐的能力，并鍛煉了學生的口頭表達能力。

　　朗讀課文

　　品味語言

　　范讀課文11節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。

　　體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。

　　口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗）

　　成語、文言詞匯：錯綜復雜、“萬事俱備、只欠東風”、卑之無甚高 （活潑）

　　教師的范讀將起到事半功倍的作用。學生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導學生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。

　　拓展練習

　　學會應用

　　提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運用科學：張洪每天早上起床后，需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學去。

　　用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計出方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：

　　淘米1燒早飯　 8

　　整理被子 1

　　漱口　　 1

　　洗臉　　 1

　　早鍛煉　 4

　　吃早飯、上學

　　學生運用剛學的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題，既是將知識轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達能力有得以訓練。

　　思路點撥

　　以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？在同學們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時地引導學生進入課文的學習，再來對照自己原先的設(shè)計，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。

　　練習舉隅

　　1、詞語積累：錯綜復雜　 通力合作　 臨事而迷　 不無裨益

　　2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學后5點10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（30分鐘）②燒飯（40分鐘）③疊衣服（8分鐘）④洗碗（2分鐘）⑤整理書桌（2分鐘）他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。

　　3、結(jié)合日常生活、學習的實際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

統(tǒng)籌方法 篇6

　　魏書生

　　師：同學們會在主席臺上，臺下千萬位教師聽課，大家有些緊張吧？我教大家一種放松的方法，雙手放在膝上，閉上兩眼，內(nèi)視鼻尖……（邊講方法邊指導，學生按教師要求做動作）

　　師：同學們有什么感覺？

　　生：感覺心情輕松多了！

　　師：心情輕松了，咱們上課。（全體起立，師生互相問好）

　　師：老師要講的這篇課文大家可能不愿意學。同學們愿學小說、散文、詩歌、不愿學說明文。今天我們學一篇說明文，施加一個意念，帶著輕松愉快的心情學。不愿學的文體學起來都快樂，那語文學習不就是一件樂事嗎？我們這節(jié)課學《統(tǒng)籌方法》。（用隸書體板書：《統(tǒng)籌方法》）

　　師：先不要翻開書，同學們知道這篇課文是誰寫的嗎？

　　生：（集體）華羅庚。

　　師：華羅庚的身份？

　　生：（集體）我國著名數(shù)學家。

　　師：我再提一個問題，什么叫“統(tǒng)籌方法”？誰能不看書，憑自己獨立思考，回答這個問題？

　　生：就是籠統(tǒng)說明事物的方法。

　　師：她敢于獨立思考。

　　生：就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。

　　師：有點接近正確答案。下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是統(tǒng)籌方法吧？那好，請同學們到書中去找答案。爭取一分鐘內(nèi)找到并記住這個概念，現(xiàn)在開始！（學生看書，半分鐘后陸續(xù)舉手要求回答）

　　師：請找到答案的同學一起回答。

　　生：（齊）統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

　　師：對，同學們沒用一分鐘就找到并記住了這個概念。同學們說，這叫什么說明方法？

　　生：下定義。

　　師：對。作者用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法。誰愿意到前面，在黑板上默寫這個定義？男女同學各推薦一名寫字好的同學到前面來比賽好嗎？（學生們熱情的推薦，被推薦的男生說：“我一定能取勝”。教師贊許，男生同女生上臺板書。）

　　師：寫得正確，字很工整，看上去男同學寫得更好一些。（男同學會心地笑）

　　師：學習這篇課文，教師準備教會大家哪幾件事呢？（學生七嘴八舌，教師邊重復邊板書：學習重點：1、字詞：萬事俱備、只欠東風、不無裨益。）

　　師：大家聽我喊“預備－起”，用一分鐘看課文下面注釋，然后自問自答，可以出聲。（學生迅速翻開書看）

　　師：我暫時不提問，下面做第二件事，我想領(lǐng)著大家思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢？（1、學生邊思考邊說，教師板書；2、學習用圖表說明事物的方法；3、讀懂全文，會說、會寫、會用。）

　　師：先學習用圖表說明事物的方法。作者舉了一個例子，同學們想用多長時間在課文中找到這個例子并記住它？

　　生：（齊）一分鐘。（接著學生立即看教材，全神貫注，學習積極性極高。教師看表一分鐘后。）

　　師：時間到。作者舉一個什么例子？

　　生：泡壺喝茶。（聽眾大笑）

　　師：（笑著糾正）是“燒開水泡茶”。請你把燒水泡茶過程講一遍好嗎？（學生回答）

　　師：他說得對不對呀？

　　生：（齊）對！

　　師：他說泡茶有幾道工序？（學生歷數(shù)五道工序）

　　師：作者說這五道工序有三種安排方法，書上還畫了圖表說明。大家看書上圖表是對哪一種方法的說明？

　　生：（集體）是對辦法甲的說明。

　　師：辦法乙和丙怎么樣？

　　生：這兩種辦法都窩囊。

　　師：作者沒說“窩囊”，他的說的是“窩工”。好，下面準備把辦法乙和丙也分別用圖表加以說明，請男女學生各自推薦一名代表在黑板上畫圖。（男女生各一名到前面在黑板上畫圖表。）

　　師：讓他們兩人先畫，咱們看書上圖表，大家想，如果文章沒有文字解說，只有圖表，能不能看得懂？

　　生：光有圖表，我認為也可以看懂。因為圖很清楚，圖上又有文字。（學生指著圖述說了一遍。）

　　師：好！他說得很明白，的確只看圖也能懂。現(xiàn)在大家看黑板。（女學生已經(jīng)畫完，教師對她小聲說了句話，她轉(zhuǎn)身在圖上改了一處。）

　　師：同學們看，他們畫得對不對？

　　生：辦法乙我認為畫對了，辦法丙畫得不對。（教師請他上黑板訂正，并交待下面的同學可以商量，可以上臺幫助修改。一男生在座位上小聲說圖畫得不對，坦親切的拍拍他的頭，笑著問：“你怎么不上去改？”男同學站起來跑到黑板前修改。全班學生的積極性被調(diào)動起來，有的熱烈商討，有的跑上前去。黑板前有四五個學生爭爭搶搶，你擦我畫，很是活躍。）

　　師：（男女生都已畫完，回到座位）好，我們比較一下，看起來還是女同學畫得好一些，一看圖就一目了然。男同學的圖表用序號表示，也算是一種創(chuàng)造。（女生非常自豪，男生們也覺得公平。）

　　師：圖表說明法同學已經(jīng)掌握了。現(xiàn)在看我們思維的戰(zhàn)艦距離第三個目標“讀懂”還有多遠呀？請同學們把全篇閱讀一遍，重點讀結(jié)尾一段。（學生讀）

　　師：讀懂了沒有？

　　生：（集體）基本懂了。

　　師：懂了，還要會說。每們學生都把辦法甲說一遍，七嘴八舌的說，大聲說，說錯了也不要緊，要解放自己。（學生紛紛大聲述說）

　　師：不僅會給別人講，還要會寫。今天這節(jié)課，我們沒有時間用筆寫了，課上我們說，其實是用“口”寫，回去以后把說過的話整理出來，就是用筆寫，同學們愿意的話，回去 寫一篇短文，作業(yè) 我不檢查，因為我明天就要走了。請同學們增強寫作業(yè) 的自覺性。除了會說、會寫、還要會用。同學們思考一下，生活中我們應用統(tǒng)籌方法的實例，大家愿意商量還是愿意自己想？

　　生：自己想。

　　師：自己想也可以，商量也行。（過了兩分鐘學生要求發(fā)言）

　　生：比如說打掃一間房子、桌子、凳子、墻壁、那就可以先踏著桌子、凳子。

　　師：她說的凳子屬于統(tǒng)籌安排工作過程范疇，但跟今天所學的聯(lián)系還不太緊密。誰能舉一個做事窩工的例子？

　　生：比方我星期天幫媽媽做飯菜，我家有兩個煤氣灶，可我卻先摘菜、淘米，然后才想起燒水做飯，做完飯，才想起做菜，這樣就窩工了。

　　師：怎么做才不窩工呢？

　　生：我先燒水，等水開的這段時間，淘米、洗菜。水開后，米下鍋，等飯熟的這段時間炒菜。這樣就節(jié)省了不少時間。

　　師：他講得很好。誰能讓自己的思維從廚房和家庭中解放出來，舉一個別的例子？

　　生：學校開運動會，總是在進行競賽項目的同時，安排田賽和團體賽，這就節(jié)省了時間。

　　師：這個例子說得很好。大家如果細心，還可以發(fā)現(xiàn)更多的使用統(tǒng)籌方法的例子。同學們以后參加工作，就可以用作者教給我們的統(tǒng)籌方法去做好自己的工作，學會這樣做工作就等于－－－

　　生：延長生命。

　　師：對！延長生命。請同學們商議總結(jié)一下咱們這節(jié)課的學習重點與學習過程。（學生們興高采烈的說本節(jié)課三個學習重點及難忘的學習過程）

　　師：今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后能經(jīng)常運用統(tǒng)籌方法，提高學習工作效率，為人民、為祖國多做實實在在的事情。

統(tǒng)籌方法 篇7

　　教學目的：

　　1.了解本文是一篇說明事理的說明文，必須把事理說得具體、形象。

　　2.了解統(tǒng)疇方法在生產(chǎn)中的價值及其意義。

　　教學方法：

　　通過預習，劃分段落，初步懂得“統(tǒng)疇方法”的應用，通過實例繪制圖表，掌握統(tǒng)疇方法的運用。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　訂正字詞：

　　文學常識：華羅庚，著名數(shù)學家，我國最早把數(shù)學理論研究和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的數(shù)學家，他在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“優(yōu)選法”、“統(tǒng)籌法”，并大力推廣。

　　解題：

　　《統(tǒng)籌方法》和《死海不死》一樣，通過標題概括了文章的內(nèi)容，提供了文章的線索，但《統(tǒng)籌方法》不同于上篇文章的是以一個科學術(shù)語的含義及其應用來安排文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　閱讀課文，劃分段落（見書）

　　（一）說明什么是統(tǒng)籌方法及其實用范圍。

　　（二）說明統(tǒng)疇方法的應用及其價值

　　（三）說明統(tǒng)疇方法需要通力合作，在社會主義制度下能更好地發(fā)揮作用。

　　分析課文

　　第一部分，第1句是什么句子？兩個重點詞語是什么？

　　（判斷句，“安排工作”和“數(shù)學方法）

　　判斷句，這是用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法，為什么要給它下個定義呢？就因為它是個科學術(shù)語，不下定義，不用簡明語言揭示它，我們就不明白，下定義是說明文中很重要的一個說明方法。

　　第二部分

　　①2節(jié)前句是何句式？

　　（白問白答的設(shè)問句）即抓住“應用”提示下面的說明內(nèi)容，扣住上文“安排工作進程”這個特點，那么這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）

　　②下面文章三次以泡茶為例加以說明，這是什么說明方法？是圍繞什么問題展開的？

　　（舉例）以生活中的實例加以說明，使人們對一個陌生的、深奧的科學術(shù)語容易理解，感到親切。

　　（圍繞統(tǒng)籌方法“如何應用”這個問題展開的）

　　③三次舉例有何不同？

　　（側(cè)重點不同）

　　一.說明合理安排工作程序的重要性。

　　二.要縮短工時，提高工效，必須抓主要環(huán)節(jié)。

　　三.次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應用”統(tǒng)籌方法來展開的.，那么統(tǒng)籌方法的應用價值是什么？文章在舉例之后，明確說明“這里講的主要是有關(guān)時間方面的問題，”因此，本文只是突出了它的一個特點：節(jié)省時間，提高效率。

　　④總結(jié)三次舉例中的說明方法

　　（一）舉例、比較，畫圖表

　　（二）舉例、畫圖表

　　（三）舉例、畫圖表

　　第三部分（略）

　　小結(jié)：說明方法

　　1.下定義（注意與作詮釋的區(qū)別）

　　2.畫圖表

　　［例］①洗鍋（1分）②燒開水（15分）③煮面（5分）

　　④洗碗筷（1分）⑤配湯料（3分）⑥拿面條（1分）

　　⑦盛面條（4分）

　　語法·句子的主干

　　（一）句子主干的定義

　　是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。

　　（二）句子主干組成

　　一般是由主語或主語中心語，謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。

　　［例］“統(tǒng)籌方法”（見書）

　　（三）抓住句子主干的意義

　　遇到結(jié)構(gòu)較復雜的句子，有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有無毛病。

　　［例］“今天的青年擔負著在下個世紀把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強國”。（見書）

　　（四）注意問題

　　有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。

統(tǒng)籌方法 篇8

　　【教學目標】1、知識與技能：（1）了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認識統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實生活中的重要作用。（2）了解制圖表在說明中的作用。（3）運用統(tǒng)籌方法對生活事例進行合理設(shè)計，并能運用圖表和文字進行說明。 2、方法與過程讀說結(jié)合、合作探究、拓展實踐 3、情感態(tài)度與價值觀（1）學習合理利用時間，提高學習和生活的效率。（2）了解科學對于生活的重要作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。【教學重點與難點】了解制圖表在說明中的作用，培養(yǎng)學生在生活中運用將統(tǒng)籌方法的初步能力。【教學課時】1課時【教學過程】教學步驟教師活動學生活動策略說明一、導入，激發(fā)興趣 1、講述：我看到這么一則用“數(shù)學”書寫的格言——在學習中要敢于做減法，減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。請問這是誰說的話。2、出示屏幕：統(tǒng)籌方法1、聽講2、介紹自己了解的華羅庚（1）著名數(shù)學家，生于1910年，卒于1985年（2）被稱為“中國的愛因斯坦”。（3）身殘志不殘，致力于數(shù)學研究，成就卓越。（4）重視創(chuàng)導把數(shù)學應用到生產(chǎn)實踐中。（5）一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。  *創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問，目的是激發(fā)學生解決問題的興趣，從而激發(fā)他們學習的熱情。二、初讀課文，認識統(tǒng)籌方法 提出要求：快速閱讀，提取信息，解決2個問題（1）什么是統(tǒng)籌方法？ （2）應用統(tǒng)籌方法有什么好處？（出示屏幕）1、迅速瀏覽，圈劃關(guān)鍵詞句2、回答交流第1節(jié)：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法第10節(jié)：縮短工時、提高工作效率 *快速閱讀，抓住關(guān)鍵詞句獲取主要信息。三、再讀課文，探討制圖表的說明方法及其作用 1、統(tǒng)籌方法有這樣的好處，對個人乃至國家來說都很重要，那就有必要普及這種科學原理，可是統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學方法，很抽象，課文中作者是怎樣將這種抽象的事理說清楚的呢？2、引導學生體會制圖表的說明方法的作用。（1）在燒水泡茶喝的事例當中，甲文字說明與圖表1說明有什么區(qū)別？板書圖表的作用。（2）同為圖表，圖表1-1與圖表1-3有什么區(qū)別？ 3、板書統(tǒng)籌原理4你在平時學習閱讀的過程中有沒有遇見過這兩種說明方法，你覺得對你了解知識，掌握知識的幫助大不大？舉例說明。 1、自由回答2、以小組的形式合作探究，并以小組為單位進行交流3、其余小組成員補充說明。（1）舉事例燒水泡茶喝（2）制圖表圖1：安排工序    抓主要環(huán)節(jié)圖2：合并次要環(huán)節(jié)圖3：將圖表數(shù)字化 用圖表說明可使說明直觀形象，簡單醒目，使讀者清晰地了解統(tǒng)籌方法應用的主要原理。 *合作學習，發(fā)揮生生互動作用，通過探討、聯(lián)系實際經(jīng)驗了解舉例子、制圖表在說明中的作用。    四、拓展應用，提升能力1同學們能不能運用統(tǒng)籌方法來解決我們生活當中碰到的問題。比如學習、生活等等。提示：可以用前兩種圖示表示出來。2、講述丁渭造皇宮統(tǒng)籌規(guī)劃的故事，告知學生統(tǒng)籌思想的應用范圍很廣，應在生活學習中運用統(tǒng)籌方法，合理利用時間，提高效率。3、拓展作業(yè)（1）向家人介紹“統(tǒng)籌方法”，并結(jié)合日常生活、學習的實際，運用統(tǒng)籌方法從時間統(tǒng)籌角度設(shè)計一個學習生活方案，并用圖表和文字作說明，比較安排前后的差異。（2）閱讀文言文故事（兩則和運籌學統(tǒng)籌思想有關(guān)的古代故事），借助注解和工具書讀懂故事，了解故事內(nèi)容，感受古人的聰明才智。《黃懷信修龍船》《田忌賽馬》1、解決問題，繪圖交流  *聯(lián)系生活實際，向課外拓展，培養(yǎng)學生學科學、用科學的精神，提升學生知識運用能力。 *滲透文言文閱讀，積累文言詞匯，細水長流，提高學生古文閱讀能力。

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統(tǒng)籌方法 篇9

　　教學目標：  1、學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率。2、體會舉例子、制圖表、列數(shù)字在說明中的作用。3.體會文章簡潔準確的語言。教學難點：學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率教學重點：體會本文簡潔準確的語言。教學過程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖 教學準備：

　　導入：    新授：                  拓展  作業(yè) 安排學生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息，布置預習。  展示收集到的資料并介紹。    思考以下的問題：一、文中主要是借助什么事情來介紹統(tǒng)籌方法的？  二、三種方法的區(qū)別主要在哪里？  三、作者比較三種方法，提出最好的方法，主要是哪個方面的考慮？   四、根據(jù)以上問題，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法？ 結(jié)合日常生活或班級中存在的效率低下的問題，應用統(tǒng)籌方法提出解決辦法。1.抄寫課文后積累部分詞語。 預習課文，收集資料。    .學生交流、展示得到的資料。   學生思考問題，可以讓學困生先概括，然后由其他概括能力較好的導生補充、精練。 學生對語段閱讀并概括，進行比較概括。  學生思考文中最好方法好在哪里，體會統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點，并用詞語概括（如提高效率、加快時間）  學生思考，從文章中學長依據(jù)，不必拘泥定論，不可脫離文本。 采取學生小組討論的形式。  2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。  培養(yǎng)學生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習慣。 培養(yǎng)學生的概括能力。   訓練學生的濃縮比較能力。  訓練學生對信息的處理、分析能力。   培養(yǎng)學生準確的概括和提煉能力。 培養(yǎng)學生的知識遷移能力以及運用知識解決實際問題的能力。

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統(tǒng)籌方法 篇10

　　教學設(shè)計教學目標    1、學習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法     2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言     3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學習生活中，合理利用時間，提高學習效率。說明：    本文是著名數(shù)學家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學生學習了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運用到學習生活中，必將學會更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。 教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖導入課文激發(fā)興趣以“春季校運會班級學生報名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例導入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學生生活的事例引入課文，能激發(fā)學生的學習興趣，學生的初步的交流，會產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學生帶著問題進入課文的學習。學習課文掌握原理提出要求：自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運用了怎樣的說明方法？散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。明確：使用了“下定義”的說明方法。培養(yǎng)學生讀書必須動筆墨的好習慣。 深入學習懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？引導學生閱讀課文可抓住一些“路標”；講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別；講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)1、  抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應用呢”——承上啟下；“當然，這種方法……”——承上小結(jié)。2、  明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表；并明確：“設(shè)”，是設(shè)計出來的例子；“舉”是列出事實存在的例子。3、  學習“燒水泡茶”例子各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。“授之以魚”不如“授之以漁”，應逐步教會學生自己閱讀的習慣，學會最基本的閱讀方法，學會概括內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。可以將此環(huán)節(jié)的教學更為形象化具體化。讓學生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動手實踐的能力，并鍛煉了學生的口頭表達能力。朗讀課文品味語言范讀課文11節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗）成語、文言詞匯：錯綜復雜、“萬事俱備、只欠東風”、卑之無甚高 （活潑） 教師的范讀將起到事半功倍的作用。學生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導學生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。拓展練習學會應用提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運用科學：張洪每天早上起床后，需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計出最佳方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：淘米1燒早飯   8         整理被子 1        漱口     1                洗臉     1       早鍛煉   4   吃早飯、上學學生運用剛學的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題，既是將知識轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達能力有得以訓練。思路點撥以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？在同學們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時地引導學生進入課文的學習，再來對照自己原先的設(shè)計，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。 練習舉隅    1、詞語積累：錯綜復雜   通力合作   臨事而迷   不無裨益    2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學后5點10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（30分鐘）②燒飯（40分鐘）③疊衣服（8分鐘）④洗碗（2分鐘）⑤整理書桌（2分鐘）他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。    3、結(jié)合日常生活、學習的實際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

　　上一篇：閱讀選文——九個炊事員（片斷）

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統(tǒng)籌方法 篇11

　　專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法

　　教學目標：

　　1、了解系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法的大致內(nèi)容，認識科學的思想方法在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展以及日常生活方面所起的作用，養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進自己思想方法的習慣。

　　2、在“閱讀”方面，從課文中提供的由不同角度、運用不同材料說明相似道理的文章中，增強從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問題的能力。

　　3、培養(yǎng)借助工具書和注釋看懂淺近文言短文的能力，學習用簡潔明了的語言說明事理的寫法。

　　4、學會把握整體之中的關(guān)鍵部分，并嘗試從事物聯(lián)系和互動的方面去認識事物。在擴展延伸、搜集材料中消化學到的系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法。

　　5、在“討論•活動”中，學會在獨立鉆研、合作學習和制訂方案的過程中，運用系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法解決實際問題，激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。

　　重點：養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進自己思想方法的習慣。

　　難點：增強從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問題的能力。激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、明確學習目標

　　二、看兩則案例，談體會

　　討論后【明確】缺乏系統(tǒng)思想，沒有運用統(tǒng)籌方法，簡單行事，造成嚴重的混亂和重大的損失！

　　三、閱讀選文•明白事理

　　1、了解兩位人物：華羅庚、孫臏

　　2、交流文選中的生字詞

　　3、閱讀解說

　　4、閱讀《統(tǒng)籌方法》思考：

　　1）理清層次

　　2）《統(tǒng)籌方法》告訴我們要怎樣安排好工序？

　　3）統(tǒng)籌方法的作用是什么？

　　4）本文中三次舉泡茶的事例，配置了三幅箭頭圖，并且三幅圖表的設(shè)計方式都有變化，這樣做有什么好處？

　　5、閱讀《田忌賽馬》后思考：

　　1）明確文章的敘事過程。

　　2）田忌賽馬獲勝的玄妙何在？（若用圖應該如何表示？）

　　四、明確什么叫系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法

　　五、閱讀資料•認識價值

　　了解內(nèi)容    明確層次

　　六、實踐活動

　　七、組織交流

　　1、解決實際問題

　　1）假如某個星期天一群同學到你家里來，大家一起動手包餃子吃。請你安排好從準備到煮熟各個環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個過程。

　　2）訪問某一單位，了解某一工作流程，如農(nóng)田種植、房屋裝修、醫(yī)院診治、配料烹調(diào)等，研究一下這里面是否有統(tǒng)籌的學問，寫一份簡單的調(diào)查報告。要了解的工作流程最好是單一性的。調(diào)查報告只要把道理說明白就可以。

　　2、統(tǒng)籌運用•交流經(jīng)驗

　　《專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》作業(yè)

　　學習目標：

　　1、了解系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法的大致內(nèi)容，認識科學的思想方法在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展以及日常生活方面所起的作用，養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進自己思想方法的習慣。

　　2、在“閱讀”方面，從課文中提供的由不同角度、運用不同材料說明相似道理的文章中，增強從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問題的能力。

　　3、培養(yǎng)借助工具書和注釋看懂淺近文言短文的能力，學習用簡潔明了的語言說明事理的寫法。

　　4、學會把握整體之中的關(guān)鍵部分，并嘗試從事物聯(lián)系和互動的方面去認識事物。在擴展延伸、搜集材料中消化學到的系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法。

　　5、在“討論•活動”中，學會在獨立鉆研、合作學習和制訂方案的過程中，運用系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法解決實際問題，激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。

　　重點：養(yǎng)成關(guān)注和不斷改進自己思想方法的習慣。

　　難點：增強從現(xiàn)象到本質(zhì)地看待問題的能力。激發(fā)自己研究興趣，提高思維能力。

　　【課前作業(yè)】

　　1、閱讀書本p110——p119的相關(guān)內(nèi)容

　　2、給加點字注音或據(jù)音寫出相應的漢字。

　　統(tǒng)籌（     ）  淤塞 （    ）  勘察（   ）  shū    紐   è       制

　　【課后作業(yè)】

　　一、閱讀下面文章后，請答題

　　(1)有位哲學家說過：“晶體由于格式有余而缺乏韻味，煙霧囚其過于混沌而趣情___________________”。科學，長期以來被認為與藝術(shù)這種“文化的混沌”________________。但是，20世紀大科學的發(fā)展，使科學與藝術(shù)愈來愈統(tǒng)一起來，正像晶體與混沌在凝聚態(tài)物理學基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來一樣。

　　(2)不管他們自己意識到?jīng)]有，文學藝術(shù)家們實際上在做著一種理想的“社會實驗”，實施著一種特殊的“社會仿真技術(shù)”。他們用文學藝術(shù)的方式，把不同空間、不同時間的事物同構(gòu)起來，從而通過信息反饋的方法，驅(qū)使現(xiàn)實生活向著自己希望的方向移動。這種行為模式，同物理學家用橡皮膜上小球的運動模擬電磁場中電子的軌跡，同軍事家用電子計算機網(wǎng)路模擬戰(zhàn)爭的場面，同化學家用溫度、壓力的變化迫使化學反應向著同構(gòu)方向移動，同工程師用仿生學的技術(shù)建造現(xiàn)代化的大樓等等，在認識上，都是一樣的。

　　(3)文藝活動和科學活動都是人類認識大自然(包括自然社會和人自身)的有機過程。不同的是，文藝現(xiàn)象偏重于感性，科學現(xiàn)象側(cè)重于理性；文藝現(xiàn)象偏重于表現(xiàn)，科學現(xiàn)象側(cè)重于內(nèi)涵；文藝現(xiàn)象偏重于形象，科學現(xiàn)象側(cè)重于抽象；文藝現(xiàn)象善于用生活原型說話，科學現(xiàn)象善于用生活邏輯論證；文藝現(xiàn)象常常把平凡的事件表現(xiàn)得生動、活潑、多變，而科學現(xiàn)象則往往把復雜的故事描述得單調(diào)、冰冷、靜寂。一句話，文藝現(xiàn)象是非模式化的科學現(xiàn)象，科學現(xiàn)象是模式化的藝術(shù)現(xiàn)象。

　　(4)報告文學與特寫最講究真實性， 因而也最無模式可言，但是，只要進入小說領(lǐng)域，生活便加入作家的思想，開始了文藝的模式化進程。如果說通俗小說僅僅包含了普通生活的邏輯的話，那么，哲理小說則以時代精神，把生活凝固在理想的模式中去。有人說，“小說是哲學對文藝的滲透，詩歌是數(shù)學對文藝的滲透”。這話是有道理的。最自由的詩歌，也要講究音韻。最格律的詩詞，幾乎可以用布爾代數(shù)寫出通項公式來。隨著電子計算機對文藝的“入侵”，人們簡直可用模式識別的方法，判斷一個小說家的特征文風，就像偵探家用指紋來判斷犯人的罪行一樣。可見，最無模式的文學藝術(shù)，亦開始了自身的進化模式。

　　(5)相反，隨著時代的進步，科學亦在向藝術(shù)化方向發(fā)展。現(xiàn)代模糊數(shù)學的出現(xiàn)，就是典型例子。本來，科學最講究精確性與模式化，但是，最近十幾年人們發(fā)現(xiàn)，最講精確的電子計算機，在透過模糊現(xiàn)象、把握事物本質(zhì)的能力方面，遠遠不如一個嬰兒。因為嬰兒在識另，l母親的時候，絕不會因為母親一夜間臉上長一個粉刺，而拒絕吃奶。但是，最高級的計算機系統(tǒng)，竟然會把長了粉刺的母親，判斷成“不是原來的母親”。原因在于它太精確了，精確到了由于一點“微小差異”就忽視“質(zhì)的規(guī)定性”!所以，當代科學技術(shù)愈來愈減少模式化程度而帶上“藝術(shù)性”。誰越能憑經(jīng)驗選擇隸屬函數(shù)，誰就越能把握事物的本質(zhì)；這就像一個作家，誰愈具有生活積累，誰就越能把時代精神表現(xiàn)得更加科學一樣。

　　1.第(1)段的兩橫線上，應依次填入的一組詞語是(    )

　　a.皆有    風馬牛不相及     b.皆無     格格不入

　　c.皆備    異曲同工         d.無窮     如出一轍

　　2.第(2)段的內(nèi)容主要在于說明(    )

　　a.文學藝術(shù)家是在做“社會實驗”，實施特殊的“社會仿真技術(shù)”。

　　b.文學藝術(shù)家的行為模式與科學家的行為模式相同。

　　c.文學藝術(shù)家與科學家認識一致，行為模式相同。

　　d.文學藝術(shù)家的行為模式與科學家的行為模式在認識上都是一樣的。

　　3.第(3)段說明的主要內(nèi)容是(      )

　　a.文藝活動與科學活動都是人類認識客觀世界的過程。

　　b.文藝活動與科學活動的不同之點。

　　c.文藝現(xiàn)象與科學現(xiàn)象的區(qū)別。

　　d.文藝現(xiàn)象與科學現(xiàn)象的區(qū)別和聯(lián)系。

　　4.簡要回答下列問題。

　　(1)第(4)段的主要內(nèi)容是什么?(答案不超過10個字)

　　答：____________________________  _____________      ____________

　　(2)第(5)段的主要內(nèi)容是什么?(答案不超過15個字)

　　答：_______________________       ______________________________

　　(3)第(5)段中，舉嬰兒識別母親和計算機系統(tǒng)判斷母親的例子，主要是為了說明什么?

　　答：_________________________         ___________________________

　　5.根據(jù)文章內(nèi)容，適合作本文標題的有(        )

　　a.科學與藝術(shù)應該統(tǒng)一          b.科學與藝術(shù)的相互轉(zhuǎn)化

　　c.科學與藝術(shù)的相互滲透        d.科學中的文藝現(xiàn)象

　　e.文藝中的科學現(xiàn)象            f.談?wù)効茖W與文藝

　　g.科學與藝術(shù)正在走向統(tǒng)一      h.現(xiàn)代科技發(fā)展走勢

　　二、名著閱讀題

　　1、飛島上的人對           和                 兩門學科有精深的造詣。

　　2、.“小人國”曾發(fā)生過很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了__________ 派與 __________派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭。

　　《專題——系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》學案參考答案：

　　【課前作業(yè)】

　　1、略

　　2、chóu  sè  kān   樞   扼

　　【課后作業(yè)】

　　一1.b

　　2.d

　　3.d

　　4.(1)文藝的進化模式。(或文藝開始了模式化。) (2)科學在向著藝術(shù)化方向發(fā)展。(3)現(xiàn)代科學需要減少模式化程度而帶上藝術(shù)性。

　　5.c、f、g

　　二、名著閱讀題

　　1、數(shù)學；音樂      2、大端；小端

統(tǒng)籌方法 篇12

　　教學目標：

　　1、了解通俗活潑的語言；

　　2、學習設(shè)例子，配圖表等說明方法；

　　3、學會運用統(tǒng)籌方法解決實際問題。

　　教學重點：了解統(tǒng)籌方法的運用。

　　教學難點：學習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

　　教學方法：自主學習法。

　　課時安排：二課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu)；

　　2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

　　教學過程：

　　一、導入，板書課題。

　　由日常生活時間安排導入。

　　二、示標。

　　三、結(jié)合課后注釋，簡介作者。

　　華羅庚，現(xiàn)代數(shù)學字，江蘇人。

　　四、檢查預習。

　　1、注音。

　　2、解詞。

　　五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

　　2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統(tǒng)籌方法的應用特點。

　　16指出統(tǒng)籌方法應用的廣闊前景。

　　六、學生自學課文。

　　1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應用上有什么特點。

　　2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時，為什么？

　　3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎？（P88）

　　4、三幅圖表之間有什么不同？

　　生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。

　　七、師生討論明確。

　　1、下定義：

　　統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學方法。

　　特點：安排工作進程。

　　實用價值：應用極為廣泛。

　　2、合理——不合理的順序。

　　第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時間，提高了效率。

　　第二次再次設(shè)例分析并將幾個工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說，進一步指出要縮短工時，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)（怎樣應用）安排好工序的必要性。

　　第三次，舉泡茶為例進行分析，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　說明統(tǒng)籌方法應用時，可以合并次要環(huán)節(jié)。

　　3、（P88）

　　4、繁》簡，具體》抽象

　　八、課堂小結(jié)。

　　九、練習。

　　見課課練。

　　板書：

　　統(tǒng)籌方法

　　華羅庚

　　1.統(tǒng)籌方法

　　燒水泡茶：甲→乙→丙

　　2~15具體說明：

統(tǒng)籌方法 篇13

　　教學目標：

　　1、了解通俗活潑的語言；

　　2、學習設(shè)例子，配圖表等說明方法；

　　3、學會運用統(tǒng)籌方法解決實際問題。

　　教學重點：了解統(tǒng)籌方法的運用。

　　教學難點：學習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

　　教學方法：自主學習法。

　　課時安排：二課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu)；

　　2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

　　教學過程：

　　一、導入，板書課題。

　　由日常生活時間安排導入。

　　二、示標。

　　三、結(jié)合課后注釋，簡介作者。

　　華羅庚，現(xiàn)代著名數(shù)學字，江蘇人。

　　四、檢查預習。

　　1、注音。

　　2、解詞。

　　五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

　　2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統(tǒng)籌方法的應用特點。

　　16指出統(tǒng)籌方法應用的廣闊前景。

　　六、學生自學課文。

　　1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應用上有什么特點。

　　2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時，為什么？

　　3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎？（p88）

　　4、三幅圖表之間有什么不同？

　　生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。

　　七、師生討論明確。

　　1、下定義：

　　統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學方法。

　　特點：安排工作進程。

　　實用價值：應用極為廣泛。

　　2、合理——不合理的順序。

　　第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時間，提高了效率。

　　第二次再次設(shè)例分析并將幾個工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說，進一步指出要縮短工時，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)（怎樣應用）安排好工序的必要性。

　　第三次，舉泡茶為例進行分析，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　說明統(tǒng)籌方法應用時，可以合并次要環(huán)節(jié)。

　　3、（p88）

　　4、繁》簡，具體》抽象

　　八、課堂小結(jié)。

　　九、練習。

　　見課課練。

　　板書：

　　統(tǒng)籌方法

　　華羅庚

　　1.統(tǒng)籌方法

　　燒水泡茶：甲→乙→丙

　　2~15具體說明：< 合理→不合理

　　箭 頭 圖：繁→簡

　　16.前景

　　第二課時

　　一、檢查預習。

　　二、目標：

　　1、進一步學習設(shè)例子、配圖表等說明方法的應用；

　　2、領(lǐng)會語言通俗活潑的特點。

　　三、自學課文。

　　1、學生板演：畫出三幅箭頭圖。

　　讓學生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點及其原理。

　　2、精讀課文16節(jié)。

　　統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”，我們的制度為此提供了前提條件。

　　3、結(jié)尾的作用。

　　點明了統(tǒng)籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。

　　四、全文小結(jié)。

　　1、本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應用方法及應用價值。

　　2、運用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。

　　3、學生事速讀課文，體會語言通俗活潑的特點。

　　五、練習。

　　1、日常生活舉例

　　2、填空：

　　統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學方法，應用統(tǒng)籌方法的目的是____，關(guān)鍵是____。

　　上一篇：《統(tǒng)籌方法》教學設(shè)計

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