《統籌方法》教案3

【教學目標】1、知識與技能：（1）了解統籌方法的簡單原理，認識統籌方法在現實生活中的重要作用。（2）了解制圖表在說明中的作用。（3）運用統籌方法對生活事例進行合理設計，并能運用圖表和文字進行說明。 2、方法與過程讀說結合、合作探究、拓展實踐 3、情感態度與價值觀（1）學習合理利用時間，提高學習和生活的效率。（2）了解科學對于生活的重要作用，激發學生愛科學、學科學的興趣。【教學重點與難點】了解制圖表在說明中的作用，培養學生在生活中運用將統籌方法的初步能力。【教學課時】1課時【教學過程】教學步驟教師活動學生活動策略說明一、導入，激發興趣 1、講述：我看到這么一則用“數學”書寫的格言——在學習中要敢于做減法，減去前人已經解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們去探索解決。請問這是誰說的話。2、出示屏幕：統籌方法1、聽講2、介紹自己了解的華羅庚（1）著名數學家，生于1910年，卒于1985年（2）被稱為“中國的愛因斯坦”。（3）身殘志不殘，致力于數學研究，成就卓越。（4）重視創導把數學應用到生產實踐中。（5）一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。  *創設情景，設置疑問，目的是激發學生解決問題的興趣，從而激發他們學習的熱情。二、初讀課文，認識統籌方法 提出要求：快速閱讀，提取信息，解決2個問題（1）什么是統籌方法？ （2）應用統籌方法有什么好處？（出示屏幕）1、迅速瀏覽，圈劃關鍵詞句2、回答交流第1節：統籌方法是一種安排工作進程的數學方法第10節：縮短工時、提高工作效率 *快速閱讀，抓住關鍵詞句獲取主要信息。三、再讀課文，探討制圖表的說明方法及其作用 1、統籌方法有這樣的好處，對個人乃至國家來說都很重要，那就有必要普及這種科學原理，可是統籌方法是一種數學方法，很抽象，課文中作者是怎樣將這種抽象的事理說清楚的呢？2、引導學生體會制圖表的說明方法的作用。（1）在燒水泡茶喝的事例當中，甲文字說明與圖表1說明有什么區別？板書圖表的作用。（2）同為圖表，圖表1-1與圖表1-3有什么區別？ 3、板書統籌原理4你在平時學習閱讀的過程中有沒有遇見過這兩種說明方法，你覺得對你了解知識，掌握知識的幫助大不大？舉例說明。 1、自由回答2、以小組的形式合作探究，并以小組為單位進行交流3、其余小組成員補充說明。（1）舉事例燒水泡茶喝（2）制圖表圖1：安排工序    抓主要環節圖2：合并次要環節圖3：將圖表數字化 用圖表說明可使說明直觀形象，簡單醒目，使讀者清晰地了解統籌方法應用的主要原理。 *合作學習，發揮生生互動作用，通過探討、聯系實際經驗了解舉例子、制圖表在說明中的作用。    四、拓展應用，提升能力1同學們能不能運用統籌方法來解決我們生活當中碰到的問題。比如學習、生活等等。提示：可以用前兩種圖示表示出來。2、講述丁渭造皇宮統籌規劃的故事，告知學生統籌思想的應用范圍很廣，應在生活學習中運用統籌方法，合理利用時間，提高效率。3、拓展作業（1）向家人介紹“統籌方法”，并結合日常生活、學習的實際，運用統籌方法從時間統籌角度設計一個學習生活方案，并用圖表和文字作說明，比較安排前后的差異。（2）閱讀文言文故事（兩則和運籌學統籌思想有關的古代故事），借助注解和工具書讀懂故事，了解故事內容，感受古人的聰明才智。《黃懷信修龍船》《田忌賽馬》1、解決問題，繪圖交流  *聯系生活實際，向課外拓展，培養學生學科學、用科學的精神，提升學生知識運用能力。 *滲透文言文閱讀，積累文言詞匯，細水長流，提高學生古文閱讀能力。

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