《統籌方法》教學設計
教學目標： 1、學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率。2、體會舉例子、制圖表、列數字在說明中的作用。3.體會文章簡潔準確的語言。教學難點：學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率教學重點：體會本文簡潔準確的語言。教學過程教師活動預設學生活動預設設計意圖 教學準備：導入： 新授： 拓展 作業 安排學生利用信息課收集華羅庚的相關信息，布置預習。 展示收集到的資料并介紹。 思考以下的問題：一、文中主要是借助什么事情來介紹統籌方法的？ 二、三種方法的區別主要在哪里？ 三、作者比較三種方法，提出最好的方法，主要是哪個方面的考慮？ 四、根據以上問題，結合課文內容，用自己的話概括什么是統籌方法？ 結合日常生活或班級中存在的效率低下的問題，應用統籌方法提出解決辦法。1.抄寫課文后積累部分詞語。 預習課文，收集資料。 .學生交流、展示得到的資料。 學生思考問題，可以讓學困生先概括，然后由其他概括能力較好的導生補充、精練。 學生對語段閱讀并概括，進行比較概括。 學生思考文中最好方法好在哪里，體會統籌方法的最大優點，并用詞語概括（如提高效率、加快時間） 學生思考，從文章中學長依據，不必拘泥定論，不可脫離文本。 采取學生小組討論的形式。 2.用統籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。 培養學生利用現有條件收集有用信息的習慣。 培養學生的概括能力。 訓練學生的濃縮比較能力。 訓練學生對信息的處理、分析能力。 培養學生準確的概括和提煉能力。 培養學生的知識遷移能力以及運用知識解決實際問題的能力。
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