《向沙漠進軍》教案4
教學目標：一、了解說明事理的文章往往用邏輯順序。
二、初步學會分析說明文的一般結構和說明的順序。
三、感受人類征服自然的美好前景，樹立學好知識報效祖國的遠大理想。
教學重點：初步學會分析課文的說明順序。
教學難點：將征服沙漠喻作向沙漠進軍的含義。
課文預習內容：
1、給下列加點字注音，給加橫線的詞解釋；
竺可楨、逞強、肆虐、丘墟、磴口、干涸、汲水、施威、浸潤、蔥蘢、儼然
2、思考練習一的1、2小題。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、出示幻燈片，導入新課。
第一單元我們學過一個說明文單元，了解了：（出示幻燈片）
說明文以（ ）為主要表達方式，按照一定的要求解說（ ）或（ ）的文章。說明事物時必須抓住事物自身的（ ）。
但要把事物的特點說明白，還得注意說明的順序。
引導學生讀第三單元提示，注意常用的幾種說明順序。（出示幻燈片）
t說明事物的形狀構造,通常按（ ）順序說明；
t說明事物的發展變化,通常按（ ）順序說明；
t說明事理,通常照（ ）說明，如先總說后（ ）、先主要后（ ）、先原因后（ ）、由現象到（ ）、由性能到（ ）等。
今天，我們來學習十一課《向沙漠進軍》，本文是事理說明文，說明事理的文章往往用邏輯順序。
二、簡介作者，解題。
1、指名朗讀注釋2，熟悉作者。
2、文題中的“進軍”一詞有什么含義？明確：“進軍”：把征服沙漠比作軍事上的一場戰斗。
三、以第4段為例，學習分析說明結構及順序的方法。
1、人類跟沙漠斗爭，發動戰爭的是沙漠。那沙漠是用什么武器怎樣向人類進攻的，課文哪一段說明了這個問題？
明確：第四段。
2、聽錄音范讀第4段，思考：（出示幻燈片）
t指出本段的主要內容。
t本段將風沙的進攻分為哪兩種方式？
t風沙進攻的這兩種方式各有什么特點，各有怎樣的危害？
t指出本段的行文思路及結構特點。
3、聽后討論明確：
⑴本段內容：說明沙漠向人類施威的兩種方式——游擊戰、陣地戰。
⑵行文思路：先總說風沙進攻的兩種主要方式，然后分別說明它們進攻的特點及造成的危害。
結構特點：先總后分。
⑶先總說后分說是邏輯順序的一個類型。另外本段在分說時先說明游擊戰，后說明陣地戰，這又按什么順序？能否對調？
（不能，按危害由輕到重）
4、小結：說明事理的說明文，為了說明事物的特點，一般來說應按邏輯順序說明，如先總說后分說等，邏輯嚴密。
分析一段文字的說明順序： 1、分析段落的內容，2、理清該段的行文思路，3、明白該段的結構特點。
四、運用第四段的分析方法，學生試析5、6兩段。
t指出5、6兩段說明的內容及行文思路。
t指出5、6兩段的結構特點及說明順序。