春的消息·教案（精選5篇）

春的消息·教案 篇1

　　<!-- ie and ns6 menu button script (!document.layers){// choose size and colours here!width=58;font='verdana';fontsize=9;afontcolor='000000';bfontcolor='red';cfontcolor='ffffff';down="6699cc";fontweight='normal'; //normal or bold!background='e6e6fa'; //same as your body bgcolor!borderdepth=2;borderlight='ffffff';bordershad='000000';//nothing needs altering past here!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!function on(id){with(id.style){color=bfontcolor;bordertopcolor=borderlight;borderleftcolor=borderlight;borderrightcolor=bordershad;borderbottomcolor=bordershad;}}function off(id){with(id.style){color=afontcolor;bordertopcolor=background;borderleftcolor=background;borderrightcolor=background;borderbottomcolor=background;background=background;}}function down(id){with(id.style){color=cfontcolor;bordertopcolor=bordershad;borderleftcolor=bordershad;borderrightcolor=borderlight;borderbottomcolor=borderlight;background=down;}}function link(url,txt,target){document.write(++txt+);}}function temp{alert("test");}//--><!-- end menu buttons part:1 --><!-- menu buttons part:2 paste in body where needed --><!-- if (!document.layers){//this table stops oddness in ns6!!!if (document.getelementbyid&&!document.all){document.write( + +);}//修改下面的鏈接,'全站導航',,'期刊在線',,'主題閱讀',,'整冊教案',,'教案中心',,'每課一練',,'單元試卷',,'期中期末',,'精美課件',,'說課大全',,'課堂實錄',,'小考專題',,'進修學院',,'語文影院',,'名師在線',,'語文圖庫','_blank');,'語文工具','_blank');if (document.getelementbyid&&!document.all){ document.write();}}//-->教學目標1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學重點:根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。教學難點:學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學準備師：1.本課教學課件。2.優美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。生：搜集有關春天的信息資料。教學時間：2課時。教學過程第一課時

　　教學目標：1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學程序教師活動學生活動一、聽讀激趣

　　1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題) 學生談論，讀課題。生欣賞(向春天問好)聽音樂自由發言。二、誦讀詩歌，了解大意 1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節?抽生讀自己讀得最熟的小節，讀后評議。老師相機進行節奏的指導，并強調多音字的正確讀音。③指導學生重點讀好第4小節中的對話。“小花朵，你還認得我嗎?”“你看我又長高了多少!”(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文學生注意的重點生字：聆、雛、搔學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin 禁止)學生讀文，評議(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)學生質疑，學會做好批注。聯系上下文或借助工具書理解“聆聽” “雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。三、初步了解課文內容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。檢查、指名分節讀課文。生再讀課文，思考每節說了些什么。帶著問題自己讀書分段讀書。理解每節的意思。四、指導寫字

　　1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?你能根據它的部首推斷出它的意思嗎?    學生交流“搔、苞”等的字義。(3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習：(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰” 等擴詞。(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。①聆：側耳聆聽(配圖)苞：含苞待放(配圖)②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛根據詞語想想“雛”的意思是什么。(小)③學生選詞說話。4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。 認字、辨字、寫字字形難點：聆、搔、苞    學習形聲字。      學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。  作業：一、朗讀課文。二、寫生字新詞。 課后小結： 第二課時

　　教學目標：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學程序教師活動學生活動一、復習導入1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語朗讀讀詞語二、品讀欣賞

　　(一)引導學習第1節，讀中感悟1.齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。(1)“風，搖綠了樹的枝條。”①(出示圖片)你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么?②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”①  讀到這兒，你有什么疑問嗎?②  出示圖片：鴨群嬉水。引導學生體會“漂白”的精妙。 (3)寒冷而漫長的冬天已經過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到!”齊讀，讀出盼望后的驚喜。3.小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學第2～6小節，點撥引導1.學生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。2學生交流匯報：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子?教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。第2節：聯系自己的春游的經歷體會 “飛”的急切。第3節：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?第4節：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么?作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。第5節：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?第6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?(三)積累小結，再次回味l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。2.組織學生試背自己喜歡的小節。讀文加上想象體會朗讀，體會  讀句子在文中找出相應的詞語和句子。  讀句子談感受 (為什么說漂白了鴨的羽毛?)體會“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛! 讀句子  讀文 感受     做上批注 交流重點體會詞語的意思：飛 愛憐 雀躍 沉睡              讀文，誦讀，背誦。三、讀寫延伸    1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論欣賞美文 1、   仔細觀察，找到事物的變化。2、   要讓景物表達感情。作業

　　1、寫詞語。

　　2、摘抄佳詞佳句。3.在文中找出下列詞語的近義詞。    希望    傾聽    愛惜    歡喜    明亮    淺綠4.寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。板書：概述（1）     春天來了：樹綠鴨白過渡（2）     追尋春天：樹林山岡蝴蝶飛舞雛菊展顏    林間美詳寫（3-6）   展示春天：枝頭吐綠溪流歌唱    山岡美太陽明麗嫩草破土    田野美課后小結：

春的消息·教案 篇2

　　學習目標：

　　1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。

　　2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。

　　3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。

　　4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。

　　學習重難點分析：

　　重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩

　　難點：學習目標2

　　學具準備：相關課件　一份古詩詞學習資料

　　學習過程

　　一、盼望春天

　　（－）相關知識的導入：

　　一年級的時候，小朋友們就學習了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？

　　（出示一年級（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。

　　1、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經來到！）

　　（二）引題

　　秋姑娘可真聰明，發個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們人也很聰明，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）

　　春姑娘也想給小朋友們發一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發哪些電報告訴咱們這個好消息呢？

　　1、引導說話：比如說柳樹發芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動物醒來了……

　　（學生自由想像各抒已見）

　　春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。

　　2、出示朗讀課題

　　板書《春的消息》

　　二、賞春天

　　（一）、讀詩識字析詞（考一考）

　　1、請大聲地自由讀詩

　　要求：讀準字音，用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句

　　2、出示字詞（課件）

　　要求：每位同學挑一個讀準字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動作）表示詞的意思）

　　愛憐（li n） 　　　雛菊（ch ）　　 　綠苞（b o）

　　禁不住（j n） 　　照耀（y o） 　　搔（s o）癢（y ng）

　　漂白（pi o）　　 　山岡 　　　　牽引 　　　欣喜地雀躍

　　⑴請個別學生讀或說詞意，其他同學補充

　　⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。

　　⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學習

　　（二）找“春的消息”

　　1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？

　　（用符號把它畫出來作上記號）

　　2、分小節檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節）

　　3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？

　　板書：

　　第一節————春風、春水、樹枝、水鴨

　　第二節————春裝、小鳥

　　第三節————蝴蝶飛舞

　　第四節————雛菊開放

　　第五節————吐出綠苞、溪水唱歌

　　第六節————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰

　　3、讀“春的消息”（如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）

　　三、贊美春天

　　一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！

　　1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個小節有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？

　　（教師自己選擇2個小節與學生朗讀比賽）

　　2、讀中抓字詞訓練

　　例：風搖綠了樹的枝條。

　　探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學生提議的詞）

　　比較：哪個好？為什么？

　　學生朗讀中教師適時的語言潤色：

　　第二小節：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時，應以歡快的語氣讀。

　　第三小節：看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。

　　第四小節：第二年的春天，已經長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪，親切的語氣讀

　　第五小節：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的

　　第六小節：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！

　　四、尋找春天

　　“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎？去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發給每一位同學，作為課后學習的資料）

春的消息·教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標

　　1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

　　情感態度與價值觀目標

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

　　策略與方法

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學媒體

　　學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準備：多媒體、生字卡片。

　　教學時間 2課時

　　教學過程

　　一、激發興趣導入新課

　　教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。）

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

　　設計意圖：創設情景，激發學生學習的興趣。讓學生聯系已有的生活經驗學習新知。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

　　2.出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3.用各種形式理解文中詞語。

　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經驗和具體的動作來理解。

　　對于其他詞語可以相機解決。

　　4.檢查讀文情況。

　　教師指名學生按小節讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。

　　三、師生對話、品悟詩情

　　1.教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2.引導學生交流讀后的感受。

　　3.引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。

　　第一節中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

　　第四節中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的.自豪和欣喜。

　　第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

　　第六節中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

　　4.配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！

　　設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們去領會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3.指導重點字的書寫，如“雀”字。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1.關于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發現的更多！去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

　　2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

春的消息·教案 篇4

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　語文　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授課

　　課題

　　5、春的消息

　　課時

　　2課時

　　設計人教學目標設計1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。3、讓學生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。教學方法設計1、1、通過多種手段引導學生進入春天的世界。2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發思考、討論、比賽等各種方式讓學生充分參與，師生互動進行詩歌的學習和理解。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計根據詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。全詩共六個小節，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現得淋漓盡致。第一小節仿佛是一個個特寫鏡頭，春風、春水、樹枝、水鴨構成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；第二小節總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；第三小節至第六節詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！播放春天在哪里的音樂，學生一起唱。誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？在學生說出春的消息后，教師適當點撥，總結，讓學生回味。在這一部分學生選的哪一段，教師就帶領學生先學習這一段。感受美麗的春天。（1）你看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）（2）小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節）

　　教學程序設計

　　教學處理設計

　　師生活動設計

　　出示圖片，學生認識雛菊看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（學生用肢體語言來表達自己的情感：高興、興奮）交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學生讀一讀橫的句子）

　　畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。

　　板書設計春的消息            枝條     變綠                   小鳥     換羽毛              蝴蝶     飛舞                                 雛菊      開放                 

　　課后反思1、讓學生在優美的詩歌中、動聽的音樂中培養審美情趣，激發對春天的熱愛，讓大家帶著喜悅的心情走進春天。2、讓學生通過自主選取喜歡的段落的方法進行品讀、感悟，激發學生神游春景，培養學生捕捉細節的興趣和能力，引導學生身臨其境地感悟詩歌所表達的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發學生對春天的熱愛。3、設計了當小詩人這一環節，讓學生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天。

春的消息·教案 篇5

　　教學目標：

　　1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

　　教學重難點：

　　1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

　　學生準備：

　　觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程；

　　一、走進春天

　　1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。

　　2.復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？

　　二、感受春天

　　1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節，先讀一讀這一小節，再找一找，你選的這一小節中，有哪些春的消息？

　　2.交流：你選的是第幾小節？請你先來讀一讀這一小節。那你在這一小節中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節就學哪節。

　　學習第一小節（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么）

　　1.枝條綠了。

　　（1）你看到哪些枝條綠了？

　　（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風____________________，

　　2.鴨羽毛白了。

　　（1）你看到了什么？

　　（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。

　　“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。

　　3.指導朗讀三四句。

　　（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！

　　（2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。

　　（3)我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

　　4.欣賞美麗的春天。

　　（1)你看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）

　　（2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節）

　　學習第二小節

　　1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）

　　2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）

　　學習第三小節

　　1.感受蝴蝶飛。（課件展示）

　　2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？

　　3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。

　　4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？

　　5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節）

　　學習第四小節

　　1.欣賞美麗的迎春花。

　　（1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花？

　　（2)說說你看到的迎春花是什么樣子的？

　　2.感受欣喜，雀躍的心情。

　　（2)請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學表演得最像。

　　（3)看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？

　　（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

　　例：看到第一只燕子飛，____________________。

　　看到第一朵梨花開了，____________________。

　　3.與小花朵對話。

　　練習句式：小花朵，____________________？

　　4.比高擂臺。

　　（1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！）

　　（2)我們來比一比高吧！誰長高了？

　　（3)自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？

　　（4)還有誰想和他們比一比的？

　　學習第五小節

　　1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）

　　2.為什么說是沉睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）

　　學習第六小節

　　請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。三、回味春天

　　1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！

　　2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。

　　三、再找春天

　　1.春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學們可以回憶一下，你看到過哪些關于春天的詩，短文，對聯，歌等。

　　2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

　　四、作業

　　模仿課文寫寫春天。

　　板書設計：

　　枝頭吐綠

　　換上春裝

　　蝴蝶飛舞

　　春的消息 迎春花開

　　溪流唱歌

　　鉆出小草