善良是一顆真誠廣博的愛心

【教學目標】：
知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為樂為快樂之本，培養與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動。
情感、態度與價值觀：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。
【教學重點】：善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心
【教學難點】：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
●導課：招聘善良大使
活動目的：通過活動，使學生明確善良的內涵
出示某愛心網站尋找“善良大使”的廣告，并請學生先談談他們心目中的“善良大使”需要具備哪些條件？老師總結：善良是美好品德的基石。
在明確了善良大使需要具備的條件之后，讓我們來一起來尋找我們身邊與人為善的善良大使。
●誰可擔任善良大使 
活動一：誰是真正的助人為樂？
活動目的：學生通過對幫助他人的種種心態的討論和評價，反省和擺正自己幫助他人時的心態，明確幫助他人時應該有端正的時機，是真心誠意的與人為善的行為。
小欣、小軍和小云是同學。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們三人主動上前，小心翼翼地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召同學們向他們學習，并讓他們談談當時的看法。
小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統計誰做的多，我不想落后。”
小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關系，以后能經常去她家看書。”
小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶她一把。
問：誰是真正的助人為樂，你如何看待助人為樂？
活動二：東郭先生能評為“善良大使”嗎？
活動目的：使學生明確我們所倡導的善良并不是善惡不辨、是非不分，對壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無原則的“愚善”。
播放flash《東郭先生》
問：為何導演說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎項？你如何看待東郭先生的行為？
活動三：一只手套的故事：
設計目的：通過故事讓學生感受主人公女老板的心理變化，從而領會與人為善、幫助他人是快樂之本。讓學生進一步討論生活中的類似事例，形成與人為善品質的認同、向往。
過程：學生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？
（2）你怎樣看待女老板轉變的原因？
（3）你怎么評價女老板這個人，你認為她可以推選為“善良大使”嗎？

●故事感悟：
活動目的：使學生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，從而投身助人的行動。
有一個人想看看天堂和地獄的區別。他首先來到地獄。地獄的人們正在吃飯，但奇怪的事，他們一個個面黃肌瘦，餓的嗷嗷直叫 。原來，他們用的筷子有一米長，雖然個個爭先恐后夾著食物往自己嘴里送，但因為筷子比手長，就是吃不著。
這人嘆道：“地獄真是太悲慘了。”