公平是社會穩定的“天平”導學案
課題9-1：我們崇尚公平
學習目標：
正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系以及對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。
學習重難點：
重點:公平的情感態度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩定和個體發展的重要性。
難點:如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現象
導學流程：
一、自主學習，組內合作
1、請舉例說明沒有絕對的公平，公平總是相對的。
2、對待不公平的正確做法有哪些？
3、為什么說只有以公平為基礎的合作才是良好的合作？
二、展示探究
1、以p103曾凡的故事，展開討論
（1）如果她接受了這種不公平，情形會怎樣？
（2）假如你是曾凡你會通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？
2.p104教材分析，并回答：
（1）他們的想法有什么道理？
（2）是什么影響他們對公平與否的判斷？
（3）他們該如何面對？
3、補充p105教材，并回答：
你見到不公平現象時有何感受？你遇到這些事應當怎么做？
4、閱讀p106例案，展開討論
（1）小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？
（2）小吳可能怎么做？她的行為會帶來哪些后果？
三、歸納總結
（1）你能把我們這節課學習的知識結構列出來嗎？
（2）這節課你學到了哪些？印象最深的是什么？
四、反饋檢測
（一）選擇題
1.下列對公平的理解正確的是 （ ）
a.一個人承擔少于應承擔的責任，就是公平
b.一個人承擔少于應承擔的責任，取得多于應得的利益，就是公平
c.一個人取得了多于應得的利益，就是公平
d.一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益，就是公平
2.人們在社會合作交往中，如果受到不公平的對待，產生不公平的感覺，就會（ ）
○1導致關系惡化，合作難以繼續 ○2感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為 ○3影響社會的長治久安 ○4促使人們穩定持久地進行合作 ○5對經濟發展產生不利影響
a.○1○2○3○4 b ○1○2○3○5 c○2○3○4○5 d○1○3○4○5
3、同學們或許遇到過這樣的情況，當同學向你要一些學習資料時，你會慷慨提供，而當你向該同學要有關學習資料時，卻遭到百般推脫，你認為這種現象的產生原因是什么（ ）
①這由二人間的關系好壞決定的
②這由二人間的品德高低決定的
③這由二人間的平等合作觀念形成的
④這由所在班級風氣形成的
a①② b、①③ c、②③ d、③④
4、以下行為屬于公平行為的是 （ ）
a.班上只能評選1名“三好生”，要全班同學無記名投票，王兵和陳超得票數相等，最后班主任決定王兵當選，因為他是班長，為班級做了很多事
b.期中語文考試，李衛的試卷被老師少給了5分，可語文老師講凡是6分以下的誤差就一律不改
c.班級公開競選班長，劉海和錢龍是兩位候選人，錢龍競選前許諾如果他當選就請全班同學吃飯，最終錢龍以微弱優勢當選