第八課 消費者的權益教案
第八課 消費者的權益教案知識要點與學習要求
1、知識目標
⑴了解我國《消費者權益保護法》規(guī)定的消費者的九項權利和保護消費者權益的重要項作用。
⑵明確法律保障消費者合法權益的同時，消費者也要履行自己的義務。
2、能力目標
⑴學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權利。
⑵知道法律保護消費者的合法權益，當我們作為消費者的合法權益遭到侵害時，要學會運用法律手段維護自己作為消費者的權利。
3、情感態(tài)度價值觀目標
⑴培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。
⑵學會理性消費，選擇適當合理的消費行為。
教學時數(shù)：3課時，其中第一框2課時，第二框1課時。
我們享有“上帝”的權利
【學習目標】
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
2.能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費。
3.知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
【重點難點】
4.重點：消費者依法享有的權利。
5.難點：增強保護消費者權益的意識和能力。
【設計理念】
在教學設計過程中，我認為課堂教學不僅要突破知識點，更要聯(lián)系學生生活實際，學習生活中的法律。在學習過程中，創(chuàng)設貼近學生生活實際的情景，引導學生關注生活，強化情感體驗。在經濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權利，中學生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教學時，設計“小鬼當家”的活動，虛擬了一個八年級學生李華，以他的消費經歷為主線，借助他的消費體驗，通過學生的主體參與、自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產中的地位，理解保護“上帝”權利的必要性，認識“上帝”享有的權利，并明確應該怎樣做一個文明的“上帝”。
【教學程序設計】
教學程序 教學活動設計 主要說明
導入 大家都看過《小鬼當家》吧？一定還對小主人公麥考利機智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當家法律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學習公民在經濟生活中一項非常重要的權利：消費者權益，即“上帝”的權利。
設計意圖：設計情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習新課的興趣。 教師需充滿激情，以感染學生的情緒，精神飽滿地進入新課學習。
情景一：快樂的“上帝”續(xù)表
重要的“上帝” 設置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費者，即“上帝”。
活動一：分析討論
消費者在社會生產中處于什么地位？為什么要保護消費者的合法權益？
（設計意圖：通過列舉生活事例，引導學生認識到：每個人的生活都離不開消費，因此“上帝”的權利與我們息息相關。） 分析時教師的語言盡可能通俗易懂，不要太書面化。
“上帝”的權利 情景二：倒霉的“上帝”
請學生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權利？
（設計意圖：學生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結合問題，進行討論、交流。通過討論掌握“上帝”的九大基本權利。）