《家庭消費的內容》教案
教學目標
知識目標：通過教學使學生識記家庭消費的內容及其分類方法，明確影響家庭消費水平的主要因素，理解家庭消費水平的高低是多個因素綜合作用的結果。
能力目標：通過對多個因素綜合影響家庭消費水平的教學，提高學生綜合分析問題的能力；家庭消費的內容這一問題比較簡單，借機培養學生的自學能力；進而提高學生參與經濟生活的能力。
覺悟目標：幫助學生樹立正確的消費觀念，正確理解、自覺擁護黨和國家現階段的經濟和人口政策。
教學理念：這節活動課本著“關注學生的身心發展”的新教育核心理念，注重學生“自主、合作、探究”能力，采用“目標—活動—探究”模式，通過以問題為中心的探究方式，調動學生自主合作探究的積極性、主動性、創造性，追求教與學多邊和諧互動，使學生體驗參與之樂、思維之趣、成功之悅。
教學重點：聯系實際對家庭消費內容進行準確劃分和歸類。
教學難點：正確理解影響家庭消費的因素。
教學方法：體驗式教學法、自主探究法
教學手段：多媒體
教學過程：這節課總共分為四個環節：導入新課—講授新課—拓展延伸—本課小結。導入主題（時間3分鐘左右）
首先請師生共同欣賞宋祖英演唱的歌曲《越來越好》，并思考：欣賞完后你有何感想？（生）消費水平在不斷的提高。（師）那么，什么是消費？消費有哪些類型？怎樣劃分？影響家庭消費的因素有哪些？
講授新課（時間25-30分鐘）
一、家庭消費的含義
對于第一個問題：家庭消費的含義，因為比較簡單，老師只需稍微提一下有廣義和狹義之分，家庭消費就是指狹義的生活消費。在學生自主學習的基礎上演示幻燈4即可。
二、家庭消費的內容（本課的重點）（10分鐘左右）
為了幫助學生更好的消化這一重點知識點，老師采取了體驗式教學法，先請學生談談自己家最近消費的情況，（圖5）學生邊說老師邊副板書，然后讓學生自主學習5分鐘，在自主學習的基礎上，老師出示表格讓學生填寫（圖6），給出目標，可以按內容分，也可以按目的分。出示情境7、8、9讓學生歸納并舉例；出示情境10、11、12讓學生對剛才情境中出現的各種消費進行準確劃分和歸類。因這是重點，老師可以邊展示相關的圖片邊解說，通過直觀形象的展示幫助學生準確劃分和歸類。學生可能難以把握分類中的交叉關系，可讓學生對著表格發現其中的重疊處，（圖7）思考：為什么會出現重疊？——引導學生理解這種分類不是絕對的，可以有交叉，如：旅游消費，按目標分是勞務消費，按目的分是享受性消費。（這一環節盡量放開讓學生“動”起來。）
三、影響家庭消費的因素（本課的難點）（10分鐘左右）
如何突破這一難點？教師先請同學們欣賞圖14、15、16、17、18，請同學們在體驗中思考：你能概括出影響家庭消費的根本因素嗎？幫助學生理解：家庭消費是從低級開始逐步向較高的層次遞進發展的。在經濟發展水平比較低，收入比較少的時候，人們首先只能滿足基本生活需要。一旦經濟發展了，收入高了，享受和發展方面的消費就會逐步增加。讓學生在體驗中得出結論：居民為了滿足自身需要所進行的消費活動，從根本上說是受國家經濟發展水平的制約。（圖19）