《消費者權益》教案
教學理念：
二十一世紀是人類依靠知識創新和可持續發展的世紀，世界將進入知識經濟時代。面對知識經濟的挑戰和機遇，實施素質教育，深入開展創新教育，成為當今基礎教育改革的主旋律�，F代信息技術課程整合將徹底改革傳統的教育觀念、教學模式。同時，現代技術促進了師生探究能力的發展，提高了師生的信息素養。
針對這種背景，我這堂課的教學理念就是以主體教育理論為指導，利用信息技術構建學生的自主學習、發現性學習、探究手段和研究性學習的教學環境，定出目標任務，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學習自主獲取信息、處理、交流、加工、整理、應用信息的能力，從而最終提高他們依法保護自己、維護自身合法權益的法律意識和法律運用能力。
教材分析：
此框是義務教育初級中學課本思想政治第四冊第五課第三框的內容。這框內容在整本書中占據非常重要的地位，也是中考經常會考到的內容。所以，根據這一點，通過此次的網絡教學，能讓學生學習到更多的有關消費者的權益以及讓學生學會如何用相關的法律來維護自己的消費權益。
學生分析：
作為初二的學生，對電腦操作有了一定的能力，同時，初二的學生經過小學、初一政治知識的教育，所以，為他們的思考、分析問題積累了一定的量的知識。相信，通過信息整合課的教學，能讓他們學會如何獲取信息、處理、加工、整理、應用信息的能力，能夠利用網絡學習更多的在課本上所學不到的知識。
教學目標：
1、 知識目標：知道消費者依法享有的權益；懂得要依法維護自己的合法權益；掌握維護消費者合法權益的途徑。
2、情感目標：通過教學，初步培養學生的維權意識，自我保護意識，勇于維權。
教學重點：1、消費者依法享有的合法權益
2、消費者要依法維護自己的合法權益。
教學難點：消費者要依法維護自己的合法權益。
教學準備：1、事先讓學生回家準備，收集他們在消費過程中經歷的喜怒哀樂的故事，在上課時讓同學們在“親身經歷”環節中以多種形式表現出來。
2、教學網頁的設計與制作。
教學模式：問題----討論型
設置情境 提出討論主題 網絡自主學習
網上交流討論 得出結論
教學過程：
教學步驟及內容
教師活動 學生活動
導入新課
講授新課
一、 消費者的合法權益
二、依法維護消費者的合法權益 同學們，3月15日對于你們每個人來說不會太陌生吧？讓我們先來做幾個常識性的題目，看看是不是每個人都順利過關了呢？
1、 親身經歷
在日常生活中，我想每個同學都有過消費經歷，我們知道平時生活都離不開消費，在消費過程中，我們有時乘興而去，滿意而歸；而有時高高興興去，卻氣呼呼地回，不知你們有沒有這種感覺呢？課前我已經布置大家回去回顧一下自己的消費經歷，接著就讓我們來共同看看這幾位同學的消費經歷吧。
教師提問：你們覺得營業員這樣做好不好？為什么不好呢？買東西時你可不可以挑選呢？接下來請大家進入“消費權益”來看看消費者被侵犯了什么權益？