《維護公共秩序》教案（通用2篇）
《維護公共秩序》教案 篇1
教師寄語：良好的秩序是一切美好事物的基礎!
學習內容：第九課 第一站 生活需要秩序
學習目標：（目標明確，行動才有效）
1、知道秩序的重要性，理解生活需要秩序，需要規則。
2、樹立尊重規則、遵守規則的觀念，培養責任感意識
學習重、難點：
正確理解生活需要秩序、規則。需要人們自覺遵守。
預習指導：（方法得當，事半功倍）
1、 閱讀學案，了解學習目標和重難點。
2、 閱讀課文并結合預習檢測，梳理課本知識，在課本上標注思考的結果及自己的問題。
精題解析：
公民在乘車時要遵守乘車規則，上課要遵守課堂紀律，在閱覽室要保持安靜、不隨意走動，嚴重危害他人和社會的行為要受到法律的制裁。這主要說明（ ）
a、 法律是最嚴格的規則 b、社會生活中的規則很多
c、規則約束人們的行為 d、社會生活離不開規則
思路解析：
題干中列舉了人們在不同的社會生活中都要遵守相應的規則，這表明社會生活離不開規則。因此，應選d項。a項和b項不是題干所強調的重點，不能選。規則對人們的行為既有約束作用，又有保護作用，因此c項也不能選。
答案：d
學習指導：
一、 預習檢測(小組長組織檢測)
1、生活離不開 。
2、要形成良好的社會秩序，就需要 。
3、社會規則 ， 。
4、規則離不開 。任何規則，都必須 ，才能 。
5、規則是 。 是最嚴格的規則。
6、如何理解“良好的秩序是一切美好事物的基礎�！�？
7、一個良好的社會秩序需要什么來保障？
二、合作學習
1、學習社會規則時,李洪說規則有法律,瀟瀟說有道德.同學們，你知道的社會規則還有哪些？它們分別保障什么樣的社會秩序？
2、看課本93頁的圖片,設想如果沒了社會規則，社會秩序將會變得怎樣？進而人們的生活將會變的怎樣？
3、規則保障我們的生活，生活需要規則。我們該怎么對待規則？
三、小組探究（大膽提出你的困惑）
四、展示講解（課堂大舞臺，人人展風采）
五、課堂小結
六、鞏固提升（你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰，愿你永葆一往無前的精神。）
1、“國有國法，家有家規”這句俗語告訴我們（ ）
a、法律是最嚴格的規則 b、規則是多種多樣的，不同形式的規則都在發揮作用
c、各種社會規則都離不開人們的自覺遵守 d、社會規則包括法律法規和道德規范
2、伯克說：“良好的秩序是一切美好事物的基礎。”說明了（ ）
a、事物的美好 b、生活離不開秩序，秩序離不開規則
c、生活是美好的 d、規則離不開秩序
3、維護社會秩序是文明的體現。下列現象能體現這一點的是（ ）
a、為趕公共汽車橫穿馬路 b、在火車站自覺排隊進站上車
c、外出游玩和朋友在草坪上野餐 d、搗毀路邊公用電話亭
4、規則是約束人的行為的，因此，只要把規則制定出來就可以了。你認為這種觀點是否正確，并說明理由。
5、秩序保證公共生活順利的實現，為我們每一個人平等地參與社會提供穩定的環境。形成那個良好的社會秩序對我們有什么重要意義？
學后記:
補充知識：
規則有的是成文的，有的是不成文的；有的是強制的，有的是非強制的；有的是人們有 意識制定的，有的是約定俗成的。
法律法規屬于成文的、強制性的、有意識制定的規則，道德往往是不成文的、非強制性的、長期約定俗成的，但所有的規則都對人們的行為提出一定的要求，產生一定的束縛。
各種規則都是一樣的，當人們都去違反它的時候，它就形同虛設，成為一紙空文，人們最終將失去規則對它們的保護，受到傷害的還是自己。要想得到規則對自己的保護，就必須遵守各種社會規則。規則的落實關鍵在于人們的實際行動。只有在人們自覺地遵守規則的時候，規則對人們的保護作用才能發揮出來。
各種規則都對人們的行為產生一定的束縛，但這些束縛的最終目的是保障人們的更大自由。失去了規則，人們的權利就無從保障，人們的自由就會遭到侵害�？梢哉f，規則的存在最終保障了人們的權利和自由。）
《維護公共秩序》教案 篇2
八年級思想品德教學案
教師寄語：與人不求備，檢身若不及。
學習內容：第九課 第二站 自覺維護秩序
學習目標：（目標明確，行動才有效）
1、培養自己自覺遵守秩序的習慣
2、提高基本的道德判斷和辨別是非的能力
學習重、難點：
正確認識社會生活中存在的各種規則，做到自己遵守和維護社會規則
預習指導：（方法得當，事半功倍）
1、 閱讀學案，了解學習目標和重難點。
2、 閱讀課文并結合預習檢測，梳理課本知識，在課本上標注思考的結果及自己的問題。
精題解析：
在社會生活中，由于交通法規的存在，使得整個城市的交通能夠秩序井然；由于食品質量法規的規范，使得公民的飲食健康得以保障；在學校，由于教育法律法規的存在，使得整個教學能有條不紊地開展……相反，如果各個領域都無章可循，將會導致社會的混亂，人們將無法正常生活。
�。�1）這種現象告訴我們一個什么道理？
�。�2）我們日常生活中應該怎樣做？
思路點撥：
此題主要考察我們對材料的分析領悟能力。材料主要運用對比手法，讓我們知道在有規則、遵守規則的前提下會帶來什么結果，而在沒有規則，破壞規則的條件下又會導致什么后果。前后的對比突出了規則的重要性。第二問是學以導行，大法具有開放性，只要能夠符合題意，言之有理，都是正確的。
答案：
�。�1）生活離不開秩序，秩序離不開規則。
（2）我們應該自覺遵守規則，維護社會秩序。從自己做起，從一點一滴的小事做起；做一個監督者，敢于對違反規則、擾亂秩序的行為提出批評制止；要把遵守公共生活的規則，形成我們自身的內在品質和行為習慣，這樣我們才能共同營造一個身心舒暢的社會環境。
學習指導：
一、 預習檢測
1、 是文明的表現。
2、只有每一個人 ， ， ， ，我們才能共同營造一個身心舒暢的社會環境。
3、形成良好的社會秩序，既 ， 、 。
4、維護社會秩序，不是 ，而是 。
5、在現實生活中，我們應該如何去維護社會秩序？
二、自主學習
1、請同學們自讀本站擴展閱讀《規則與秩序》一文，思考并回答下列問題：
�、龠@則材料反映了什么問題？
②我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的差距在這里是如何體現的？
�、凵鐣拿鞫俭w現在哪里？
2、討論：做事情“循規蹈矩”是不是沒出息的表現？為什么？我們現在應該遵守哪些“規矩”？
3、閱讀課本“社會觀察”，回答下列問題：
�、俦本┩ㄖ輩^中小學生做網絡監督員的目的是什么？
�、谒麄冃袨榈氖芤嫒耸钦l？
�、蹖τ诰S護和監督班級、學校秩序，我們可以做些什么？
三、合作探究（大膽提出你的困惑）
四、展示講解（課堂大舞臺，人人展風采）
五、課堂小結
六、鞏固提升：你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰，愿你永葆一往無前的精神。
1、在網絡已經成為現代人重要的交往手段和學習工具的時代，教育部等機構還是發布了《全國青少年網絡文明公約》，其最主要目的是（ ）
a、限制未成年人上網 b、約束未成年人的行為
c、防止未成年人沉迷網絡 d、約束更要保護未成年人
2、維護社會秩序，我們應該（ ）
�、僖獜淖约鹤銎� ②做一個監督者 ③內化成行為習慣 ④想怎樣就怎樣
a、①② b、③④ c、①②③④ d、①②③
3、遵守社會秩序（ ）
①是懦弱和循規蹈矩的表現 ②是人類文明發展的產物 ③是現代人應有的文明素養 ④不是懦弱和循規蹈矩的表現
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
4、有人認為遵守秩序做事就是規規矩矩，肯定沒出息；有人認為遵守秩序是對自己的一種束縛。你如何看？
5、請你談談為什么學生在學校必須遵守課堂秩序？
調查表
實際情況
日常行為 已經成為習慣，可以自覺做到 主要在外界監督下做到 在很多情況下做不到
上課不遲到
監督維護課堂紀律
食堂打飯排隊
上下車講秩序
乘車自覺購票
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認真做值日