班集體建設與學生愛集體品質的培養
所謂班集體,是有堅強的核心，已經形成自覺紀律， 確輿論以及團結友愛、勤奮好學的學風，全面完成教育教學任務的班級。 要把一個班級上升為班集體需要一個建設過程。而每個學生愛集體的品質是建設班集體的首要條件。一、愛集體的要求。相輔相承、密不可分。社會主義道德建設的基本要求是“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。建立和發展平等、團結、友愛、互助的社會主義新型關系。”這些相互關系首先要求個人表現出集體主義的品質。 而集體主義品質只有在集體中，在集體的關系體系中培養形成，離開了集體也就不存在所謂的愛集體品質了。所以我認為是相輔相承，密不可分的。我們要求全班同學認識到：作為班級中的一員要有集體意識，當個人利益與集體發生矛盾的時候，能服從集體利益。同時，能認識到，集體也會尊重其成員，處處為其成員發展著想，集體為成員的發展提供充分的條件和手段。
二、愛集體品質培養的初探。針對班級的實際情況發動學生參與制定班級目標和各 項班規。這樣做除了集思廣益外，更重要的是為班級的主人，調動全班的積極性，不僅如此，只有個人參與制定目標，才能使學生切實的按照班規共同努力來達到目標。我班在開學之初的第一次班會課上就開展了一次“班規征集”活動。由同學列出了“早晨上課不遲到；不抄襲他人作業 ；不破壞公共財物；不說臟話”等初一（4）班十五不“班規”。隨著時間的推移，在做到了這“十五不”后再針對當時班級里急需解決的新問題補訂、健全班級的班規。還以小組競賽的形式， 調動全班的學習積極性并由各小組在班規的基礎上具體詳細的制定出組規。在小組中組 建“一幫一，結對子”的互幫小組，使學生在良好的學習 氛圍中互相“競爭”，互幫互助，形成從班級到小組，由小組到個人的網絡，使班里的每一位同學均取得了不同程 度的進步。通過參加學校組織的各項競賽活動和開主題班會等形式調動每一位同學的潛能，激發他們的集體榮譽感，從而進一步增加他們愛集體的品質。
三、愛集體品質培養的努力方向。今后，我們還將在下列方面探索 1、有共同的奮斗目標 2、有良好的人際關系 3、有健全的組織機構 4、有正確的輿論 5、有良好的集體紀律 6、有效果良好的達標性活動。集體是一個團結的組合體，要做好班級工作，定當繼續探索學生愛集體品質的培養。