第18課《品質》教案（精選4篇）
第18課《品質》教案 篇1
教學目標
1. 了解作者高爾斯華綏的生平及其基本創作情況。
2. 培養學生準確概括文段內容的能力。
3. 學習鑒賞小說的基本方法。
4. 學習主人公的精神品質，構建現代社會生存下的正確價值觀，塑造自我的完善人格。
教學重點1. 多種方式朗讀課文，在品味語言中把握人物形象。2. 通過梳理每一次交往，挖掘主人公身上主要的矛盾沖突，探究小說主旨。教學難點體會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。課時安排2課時教學過程布置預習：1. 熟讀課文，標畫生字。2. 查閱有關高爾斯華綏的生平及創作資料。一、導入新課。窮則變，變則通。然而是不是我們面臨所有困境時都用“變”來突破，我們怎樣“變”才能真正實現“通”的目的？或許讀一讀高爾斯華綏的小說《品質》，能對思考這一問題有所啟示。二、檢查預習情況。1. 請學生分別從生平、創作、評價三個角度介紹高爾斯華綏，師生相互補充，了解作者。2. 請學生分段朗讀課文，初步感知課文內容，落實以下基礎知識。（1）音形辨識。沁（ ）人脾胃 靴（ ）子 一爿（ ）鬈（ ）曲 賒（ ）賬 趿（ ）拖鞋蹙（ ）眉 時髦（ ） 褶（ ）皺腳趾（ ） 詫（ ）異 斷炊（ ）（2）詞語積累。簇新：極新、全新。羞怯：羞澀膽怯。鬈曲：彎曲的。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。壟斷：指把持和獨占。潛在：存在于事物內部不容易發現或發覺的。時髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時。褶皺：皺紋。撫愛：照料、愛護。喃喃：擬聲詞，連續不斷地小聲說話的聲音。遲緩：不迅速、緩慢。慈悲：慈善憐憫（原來是佛教用語）。（3）成語積累。漫不經心：隨隨便便，不放在心上。不可思議：原來的意思是說道理奧妙，無法理解。現在多作無法想象講。三、明確小說的主要內容。1. 請學生用自己的話說一說小說講了什么內容。2. 文章一共寫了“我”與格斯拉的幾次交往？（7次。）3. 明確每一次交往的起始段。四、布置作業。1. 在作業本上落實本課的基礎知識。2. 進一步讀課文，標畫出作者都對主人公進行了哪些方面的描寫。板書設計品 質高爾斯華綏第一次交往：第3—8自然段第二次交往：第9—12自然段第三次交往：第 13—22自然段第四次交往：第23—28自然段第五次交往：第29—35自然段第六次交往：第36—43自然段第七次交往：第44—52自然段一、導入新課。同學們，生活中我們經常會聽到類似這樣的標語或廣告：以質量為生命，以客戶為中心；沒有品質就沒有明天。可見在今天，人們有一個共識，那就是產品的質量是企業生存和發展的根本。可是在上節課我們所接觸的故事中，主人公格斯拉做了質量頂好的靴子，然而他的店卻倒閉了，他本人竟然餓死了，這是怎么回事呢？這節課我們就繼續走進高爾斯華綏的小說《品質》去探個究竟。請同學們打開書，回顧一下課文。二、回顧并梳理故事情節。請學生用簡潔的語言回顧“我”與格斯拉的交往過程。明確：小說以“我”與格斯拉的交往為主線。“我”小時候就知道格斯拉給父親做靴子、看櫥窗里的漂亮的靴子，后來自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去訂很多雙靴子，“我”與格斯拉之間能夠聯系起來的紐帶是靴子。請學生找出文中描寫靴子的句子。根據學生回答整理出以下關鍵詞語：太美觀模范品 經穿 格外經穿 更結實 最好 頂好三、梳理人物在情節發展中的變化。1. 作者在每一次交往中都對格斯拉進行了怎樣的描寫呢？在學生的回答中，啟發他們通過找到的句子或詞語體會人物形象，并通過多種形式的閱讀加深體會。例如：學生提到外貌描寫：這是文中一段非常精彩的對格斯拉的外貌描寫，他由于長年做靴子，人長得都有點像皮革了，他的眼睛好像迷戀著理想，我們能看出格斯拉做靴子非常投入，帶著這種感覺齊讀這一段。要求學生朗讀找到的句子，分角色朗讀文中的第二次交往。2. 仔細品味一下，每一次呈現在你面前的格斯拉有沒有什么不同？明確：他的生活境況越來越難，人也越來越衰老了。四、梳理環境變化。小說當中還有沒有體現這種困境升級的地方？你發現了沒有？明確：格斯拉的店鋪面積也能反映這種困境的升級，由開始的擁有兩間，到后來擁有一間，最后失去了整個店鋪。五、質疑探究。面對這靴、這人、這店的變化以及他們交織在一起所演繹的悲劇，在你的頭腦中會產生怎樣的疑問呢？1. 主要疑問。（1）做了頂好的靴子，人會餓死？（2）格斯拉在生活境遇每況愈下的情況下，為什么他的靴子卻越做越好？（3）對于店鋪來講產品的質量是最重要的，為什么頂好的靴子卻與店鋪的發展不相容呢？（學生針對所提的疑問交流討論。）2. 學生交流內容的梳理。格斯拉與他的店之所以走向消亡，一是社會原因。本文寫作于19xx年，當時的英國社會資本主義經濟已經發展到一定的程度，經過兩次工業革命，英國社會已經經蒸汽時代、電氣時代逐步走向壟斷，在激烈的競爭中，大公司之間的“大魚吃小魚”現象已經很嚴重，而像格斯拉這樣的傳統手工業者早已被擠到社會的邊緣。二是個人原因。生產效率低，排斥廣告，生產理念、經營方式和市場定位等方面都存在問題，所以從這個角度來說，格斯拉的店被淘汰是一種必然。換個角度，從格斯拉本身來看，靴子就是他的理想，他把自己的品質縫進了靴子，靴子的質量是人品的反映，人的品質又決定了靴子的質量。與社會化大生產以及由此帶來的社會上大多數人更多地關注的是利益、利潤相比，格斯拉只關注品質，做出理想的頂好的靴子就是他的唯一目的，所以他不打廣告也從不考慮市場競爭，因此人們認為他是一個怪人。他像一個藝術家一樣在追求著自己事業與理想的完美，而這份完美又是我們這個社會無論發展到何時都會閃耀著永恒的魅力品質，從這個意義上說格斯拉雖然故去了，但卻是一個失敗的英雄。3. 作者捕捉到的這一矛盾，帶給我們今天怎樣的啟示？引導學生明確物質和精神如何共同發展的問題：追求物質利益與堅守品質相平衡。從自身發展來講，格斯拉對品質的堅守，對事業的執著為我們樹立了一座永恒的豐碑。六、課堂小結。人類社會之所以存在希望，是因為不僅有為我們引路的先驅，更有許多默默無聞的、以美好品質守護著社會良知的格斯拉式的普通人，他們雖然平凡卻彰顯著人性的光輝，這種光輝是一種最能震撼人心的力量，所以有一位作家說：人受到的震動有種種不同：有的在脊椎骨上，有的在神經上，有的在道德感受上，而最強烈的、最持久的是在個人品質、個人尊嚴上。這篇小說之所以能讓我們震撼，正是因為格斯拉的品質穿越時空閃耀著永恒的魅力。那就讓我們記住這篇小說的作者——英國批判現實主義作家、1932年諾貝爾文學獎獲得者高爾斯華綏，讓我們用心、用時間、用生命去體會“品質”的魅力！七、布置作業。寫一篇關于本課的讀后感，700字左右。靴 質教學反思本課教學屬于小說教學，在設計中主要是從梳理小說的三要素入手，引導學生在跳讀中關注并梳理人物、環境、情節的變化，在變化中關注人物的性格和命運，調動學生的主動性，鼓勵學生自主大膽地質疑，發現問題、討論問題、解決問題，在師生共同交流中學習鑒賞小說的基本方法，并能切實地在自主的交流討論中，在把握小說主題的過程中得到情感態度價值觀上的教育。不過我在本課的具體教學實施中，因時間關系，以及在與學生進行交流中引導不夠有力等原因，使得本課教學在最后的落腳點上過于關注物質和精神的關系問題對今天社會的啟示，而在關注文本、挖掘主人公本身的精神和品質上略顯不足。語文閱讀教學中如何把握好挖掘文本與擴展延伸方向的關系，這是在今后教學中值得深入反思和研究的問題。
第18課《品質》教案 篇2
【學習目標】
1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現的人格光輝。
2、學會聯系作家及時代背景正確解讀文學作品的內涵。
3、領會作者在人物描寫中包含的思想感情。
4、鑒賞小說的細節描寫。
5、了解環境描寫與人物形象塑造的關系。
【重點難點】
1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現的人格光輝。
2、學會聯系作家及時代背景正確解讀文學作品的內涵。
3、鑒賞小說的細節描寫。
【課時安排】 二課時
教學過程：
一、導入
人皆有靈魂，但靈魂未必總是在場的。現代生活的特點之一是靈魂的缺席，它表現在各個方面，例如使人不得安寧的節奏，遠離自然，傳統的失落，人與人之間親密關系的喪失等等。（周國平《靈魂的在場》）
靈魂即品質。它無關財富的多少，無關地位的高下，那是一個人內心深處最真實的自我。今天我們就來看看一個底層鞋匠身上展現的高貴品質。
二、作者簡介
約翰•高爾斯華綏（john galsworty,1867—1933），英國批判現實主義作家。出身于富裕的資產階級家庭。三十歲時發表處女作《天涯海角》，但一直到19xx年《法利賽人》出版，才引起社會注意。19xx年長篇小說《有產者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產者》《進退維谷》《出讓》）和《現代喜劇》（《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》）。這兩組長篇小說通過對一個資產階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀八十年代至二十世紀二十年代英國資產階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產階級的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。1932年，高爾斯華綏“因其描述的卓越藝術--這種藝術在《福爾賽世家》中達到高峰”而獲得諾貝爾文學獎。
三、正音。
沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲
賒（shē）賬 趿（tā）拉 蹙（cù）眉 時髦（máo）
褶（zhě）皺 腳趾（zhǐ） 詫（chà）異 斷炊（chuī）
褐色（hè） 簇新（cù） 潛在（qián）
四、整體感知
1、迅速瀏覽全文（限時5分鐘）
2、請學生概括小說內容（限50個字）
明確：擁有高超制鞋手藝的鞋匠格斯拉因不肯降低品質，在與大公司的競爭中失敗，最終餓死。
五、課文賞析
（一）為何以“品質”為題？
1、鞋匠格斯拉擁有高超的制鞋手藝你從何而知？（品鞋）
第二段：那幾雙靴子太美觀了——有一雙輕跳舞靴，細長到非言語所能形容的地步；那雙漆皮靴，叫人看了舍不得離開；還有那雙……只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現了各種靴子的本質，確實是模范品。
第七段：人們不可能時常到他那里去，因為他所做的靴子非常經穿，一時穿不壞的——他好象把靴子的本質縫到靴子里去了。
…………
歸納總結：
（1）、小說開始，在“我”很小的時候，就領略了格斯拉的手藝。
作者細致地描繪櫥窗陳列的樣品，稱贊格斯拉高超的制鞋手藝。“那幾雙靴子太美觀了”、“叫人看了舍不得離開”、“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”、“這些靴子體現了各種靴子的本質，確實是模范品”、“我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝”……
（2）從介紹“我”和格斯拉的具體交往中
寫出格斯拉的信譽好，靴子的質量高。從他接待顧客的方式來看，顯然他是把更多的精力放在制作靴子上。他對自己的手藝有一種自信，對自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢”)。
2、如此要求靴子品質的格斯拉是個具有怎么品質的人？（品人）
第五段：他本人有點兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發和胡子是微紅和蜷曲的……好象在迷戀著理想——樸素遲鈍、迷戀理想（外貌描寫）
第八段：上身沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著……——忘我敬業、聚精會神（外貌描寫）
僵硬、遲鈍、死板外貌下一位老實、誠懇、忠于自己技藝的手藝人形象
第八段：人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷著“請把我要買的東西拿來，讓我走吧”的心情，而是心平氣和地像走進教堂那樣。”——性格樸實沉靜、不浮躁（環境描寫）
第十一段：他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾想摸出我要求的要點。——認真細致、精益求精（側面描寫）
與大工業化時代的重量輕質、浮躁心態截然不同
總結：小說中人物形象的塑造，寫貌是為了寫“神”，即人物的精神世界
3、至此，我們很清楚作者為何以《品質》為題了：靴子的品質，靴匠的品質。不過我覺得還有第三種品質。我們不妨來思考這么一個問題：作為格斯拉的老主顧“我”，為什么一次又一次買那么多格斯拉的靴子呢？大家可要知道一雙靴子都能穿兩年左右。（大意：同情、憐憫、敬重。品質的第三層含義：一個人對底層人的同情與悲憫甚至崇敬的品質）
（二）造成格斯拉悲劇命運的原因
格斯拉的悲劇是由自身和社會兩個原因造成的。
(1)格斯拉雖然貧窮,但寧可餓死也恪守職業道德的個性是他不幸的根源。
他親手制作靴子,不讓別人碰；他精心制作,不惜時間；他用做好的皮革；他廢寢忘食；他不預收工資……
(2)資本壟斷,機器作坊,社會風化變壞的社會背景也是他不幸的原因。
26段：他們把一切壟斷去了 他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子,但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業了,生意一年年地清淡下去了——資本壟斷的社會
28段：他的店鋪外面的兩個櫥窗中的一個漆上另一個人的名字了——也是個靴匠的名字 在里面,現在已經縮成一個小間——同行的激烈競爭
64段：沒有一個人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同業競爭呀!他從不登廣告!他肯用最好的皮革,而且還要親自做。好啊,這就是他的下場——商業誠信的危機,小手工業者的悲哀
這是一個工業壟斷加劇,同行競爭激烈,許多人采用不正當的手段,偷工減料,不守誠信的社會。機器生產,工業壟斷,擠壓了小作坊的生存空間,人民追求時尚,把質量放在次要地位。他的悲劇命運也成為必然。
（三）疑難問題探討
1、如何理解“他做了頂好的靴子。”
“他做了頂好的靴子”可以看作是對鞋匠一生的總結：手藝是鞋匠的生命，對手藝的執著實際上是對傳統美德的一種堅守。靴子的品質就是鞋匠的品質，靴子的靈魂就是鞋匠的靈魂！從此句可以看出，在店鋪瀕臨破產的時候，格斯拉先生仍舊以堅強的毅力在支撐著。他日夜不停地工作，卻難以維持生活。雖如此，卻仍不肯出賣自己的誠實和信譽，換用劣質皮革。從“他經常斷炊”、“但是他做了頂好的靴子”中我們可以想到：格斯拉先生已經把自己的生命融進了靴子里。他“好像把靴子的本質縫到靴子里去了”。
2、作者為什么對最后一次定貨寫得很詳細？
這是為人物的死作鋪墊。
在一番對話后，格斯拉一如既往地為“我”量尺碼；“我”在收到貨后，又對靴子作了一番評價（“不論在式樣或尺寸上，在加工或皮革質量上，這些靴子都是他給我做過的最好的靴子”），這些鋪墊之下，人物的命運就顯得不可思議：格斯拉竟然餓死了。
隔壁店面的“年輕人”以知情人的身份說出一段話道出了人物不幸命運的根源：他親手制作靴子，不讓別人碰；他精心制作，不惜時間；他用最好的皮革；他廢寢忘食；他從不預收工錢，“經常斷炊”……
3、有人認為，制鞋匠格斯拉沒有必要守著最好的手藝而餓死，應當“因時而化”，你是怎樣看待這個問題的？
當大工業生產沖擊了傳統手工業生產，鞋匠格斯拉面臨生存危機之際，他仍堅守著做人的準則，制作最好的皮靴（“把靴子的本質都縫到靴子里去了”），他制作靴子，也愛他的勞動（“我們熱愛靴子”），寧可餓死也不肯粗制濫造，表現了高尚的勞動道德。大工業生產提高了效率，但是從某種程度上說，也降低了產品的質量。格斯拉誠實，忠實于自己的職業，如果要求他為了生存“因時而化”，放棄自己的行為準則，這個人物也就沒有什么價值了。
4、本文的線索是什么？
本文采用雙線索的敘事方式，有明、暗兩條線索，明線是“我”幾次去店鋪做靴子；暗線是店鋪的興衰歷程。
六、課堂小結
靴子的靈魂就是格斯拉的生命，他用生命堅守著社會的良知，至死不渝地保持誠信善良負責敬業的美好品質，這是人性的光輝，也是堅守的價值。小說流露出傳統失落的無奈，文明倒退的痛心，呼喚人們在物質的社會里，人還是要有點精神的。這也是今天我們震撼的所在。
作業設計
完成學案第一題。
第18課《品質》教案 篇3
【學習目標】
1、了解高爾斯華綏及其創作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，認識人物身上體現出的人類社會的優秀品質。
3、理解本文所表達的主題思想。
【課時安排】一課時
【學習過程】
1、課前預習：（1）作家及時代背景
約翰.高爾斯華綏，英國批判現實主義作家。1932年獲諾貝爾文學獎。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產者》《進退維谷》《出讓》）和《現代喜劇》（《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》）。
《品質》寫于19xx年。作者描寫的當時英國社會，資本主義經濟已經發展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢和利益。現代社會機器大生產幾乎完全取代了原始的手工業生產，大公司行業壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經濟利益，一些公司采用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質量卻在下降。一部分人于是對被擠壓到社會邊緣的傳統的手工業無限懷戀，因為這些小本經營都實實在在、童叟無欺、質樸而踏實。
（2）自讀課文
（3）正音識字
沁（ ）人心脾 靴（ ）子 一爿( ) 鬈（ ）曲 賒（ ）賬 趿（ ）拖鞋 蹙（ ）眉 時髦（ ） 褶（ ）皺 腳趾（ ）
詞語積累
簇新：極新、全新。 羞怯：羞澀膽怯。
鬈曲：彎曲的。 賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。 憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
壟斷：指把持和獨占。
潛在：存在于事物內部不容易發現或發覺的。 時髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時。
褶皺：皺紋。 撫愛：照料、愛護。
喃喃：象聲詞，連續不斷地小聲說話的聲音。 遲緩：不迅速、緩慢。
慈悲：慈善憐憫（原來是佛教用語）。 成語積累
漫不經心：隨隨便便，不放在心上。
不可思議：原來的意思是說道理滌妙，無法理解。現在多作無法想像講。
2、學習過程：
一. 導入：
《品質》和《老王》都是體現這些平凡人的光輝的，他們的精神和偉人一樣，在人們的心中永遠發光。
二. 整體感知
1.在鞋匠格斯拉身上發生了怎樣的故事？請用兩三句話來概述一下。
作者在敘述故事時采用了明暗兩條線索，一條的明線： ；一條是暗線： 。
2.按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手藝，他應該有很好的生意，可事實上他卻餓死了，說明格斯拉一定生活在一個特殊的社會環境中。結合文段。
（1）26段：——資本壟斷的社會
（2）28段：——同行的激烈競爭
（3）64段：——商業誠信的危機，小手工業者的悲哀
這是一個工業壟斷加劇，同行競爭激烈，許多人采用不正當的手段，偷工減料，不守誠信的社會。
三.這篇小說寫得最好的是刻畫了靴匠格斯拉的形象，重點分析格斯拉的形象以及作者刻畫的方法。
1.請找出能體現格斯拉性格特點的句子或內容，并談談你的認識。
重點點評以下五點：
（1）關于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫。（5段）
看似貶義，其實是贊揚，贊揚老格斯拉對品質的執著追求。
（2）與“我”關于一雙有響聲的靴子的對話描寫。（13—21段）
（3）格斯拉對大公司不顧質量濫做廣告的斥責。（25、26段）
（4）我去做鞋子時它的表情和動作描寫。（8－11段）
（5）年輕人與“我”關于格斯拉餓死的一段側面描寫。（60—67段）
2.試用一句話歸納格斯拉的形象。
這是一位誠實敬業、熱愛自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子質量，在紛繁的世界里依然堅守自己的理想的底層勞動者的形象。
四.研究探索。
1.格斯拉有著最好的手藝，卻遭受最悲慘的命運。請從文中探索一下造成人物悲慘命運的原因是什么。
格斯拉的悲劇真是由 和 兩個原因造成的。
2.其實這樣的結局，細心的讀者還可以從前文的鋪墊中看出來。請找找看：
（1）第10 、28、40、43、48、53、54段，
五.小結：
人類社會之所以始終存在希望，就是因為有像格斯拉一樣恪守職業道德的人在，他們以正直、誠實的品格守護社會的良知和公正。小說以“品格”為題，目的正是以此來呼喚良知，呼喚公正。
第18課《品質》教案 篇4
【學習目標】 知識與能力： 1.了解高爾斯華綏及其創作。 2.分析鞋匠格斯拉的人物形象，認識人物身上體現出的人類社會的優秀品質。 3.理解本文所表達的主題思想。 過程與方法： 1.學習小說中如何通過細節來推動情節發展、刻畫人物形象。 2.學會聯系作家及時代背景正確解讀文學作品的內涵。 情感態度價值觀： 更深層地理解格斯拉先生的“品質”，構建現代社會生存下的正確價值觀，塑造自我的完善人格。 【目標重點、難點】 1.分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現的優秀品質。
2.領會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。
3.鑒賞小說的細節描寫。
【課時安排】一課時
【教學步驟】
課前預習及交流 關于作家及時代背景的簡單介紹
約翰·高爾斯華綏（john galsworty,1867—1933），英國批判現實主義作家。出身于富裕的資產階級家庭；在牛津大學學過法律。他的文學生涯開始得較晚，三十歲（1897年）發表處女作，19xx年長篇小說《有產者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產者》《進退維谷》《出讓》）和《現代喜劇》（《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》）。這兩組長篇小說通過對一個資產階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀八十年代至二十世紀二十年代英國資產階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產階級的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。他的作品注意塑造典型性格，文筆自然流暢，描述細致深入，語言簡潔確切，筆調含蓄譏諷，表面看似冷漠，實則愛憎分明。與同時代的英國作家相比，他的藝術成就和批判現實的深度是比較突出的。 《有產者》（1906）是高爾斯華綏的《福爾賽世家》三部曲中的第一部。書中所描寫的福爾賽世家正處于由興盛到衰落的轉折時期。福爾賽一家是金融家、交易所經紀人、擁有房地產或者股票的資產階級，他們對立身處世、待人接物，對衣食住行、家庭關系，對殖民地、不列顛帝國等都形成了本質上相同的看法，這就是書中所講的“福爾賽精神”，它的主要特征是“緊抓住財產不放，不管是老婆，還是房子，還是金錢，還是名譽”。 《有產者》中的主人公索米斯被作者稱為“福爾賽軍隊的先鋒”。他把一切東西都當作商品、當作資本，每看見一幅名畫、一件古玩，總要想到這在拍賣行里能拍賣上多少錢；他買地造屋，首先考慮的是地價會不會上漲，房子將來能不能賣上高價。在對待妻子伊琳的態度上，更加明顯地暴露了這種觀念。他看中了美女伊琳，想占為己有，便用金錢收買了伊琳的后母，達到了目的。但他并沒有把伊琳看作有獨立人格的人，只是象收藏名畫一樣占有她，自己則由于"在全倫敦人面前感到是這個尤物的占有者“而沾沾自喜，自覺身價百倍”。婚后，他象保護自已的財產一樣緊盯著她，不讓她與別人接觸。當他發現伊琳不愛他、甚至恨他時，他認為這簡直是違反了一切法律中最基本的規定--財產法，便想在鄉下造一所別墅把她禁錮起來。當伊琳愛上建筑師波辛尼以后，他堅決不同意離婚，而用蠻橫手段“行使了丈夫的權力”，還卑鄙地利用建筑別墅的財務糾紛向法院控告波辛尼，造成了波辛尼走投無路、神志恍惚、被馬車撞死的悲劇。小說對于福爾賽一家表面上一團和氣、你來我往，骨子里勾心斗角、互相猜忌、幸災樂禍的自私心理，也作了細致的揭露。 《品質》寫于19xx年。當時的英國社會，資本主義經濟已經發展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢和利益。現代社會機器大生產幾乎完全取代了原始的手工業生產，大公司行業壟斷“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。在行業競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經濟利益，一些公司采用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質量卻在下降。一部分人于是對被擠壓到社會邊緣的傳統的手工業無限懷戀，因為這些小本經營都實實在在、童叟無欺、質樸而踏實。 課堂教學步驟 1.導入：同學們，之前通過預習和交流，我們簡單了解了1932年諾貝爾文學獎的獲得者英國著名批判現實主義作家約翰 高爾斯華綏，我們還大致地了解了給他帶來巨大聲譽的長篇小說《有產者》。今天這堂課，我們就一起來學習這位大作家所寫的一篇短篇小說《品質》。 2.整體感知 小說這種文體，同學們應該相當熟悉，一般的小說不外乎就是描寫典型環境，敘述故事情節，塑造人物形象，借此來反映一定的思想主題。這篇小說也講述了一個故事，關于鞋匠格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上發生了怎樣的故事？請一個同學將這個簡單的故事用兩三句話來概述一下。 明確：格斯拉是個十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻越來越清淡，可憐的老頭兒后來就餓死了。 3.文本品析 （1）這又是一個悲劇故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在這個故事的結尾部分，通過兩個人物的對話告訴讀者的。我請兩個同學分角色來演繹一下一番對話，我們一起來看看究竟是什么深層次的原因導致了格斯拉的死？對于格斯拉的死，當時的人們又是怎么樣看待的？ 簡述：格斯拉的餓死是由于他不會經營，沒有了顧客，他把所有的錢都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，從不讓自己有吃飯的時間。當時的人們覺得格斯拉是個“怪人”，他的死“真是怪事”。 (2) 格斯拉先生的確是奇怪的，除了這個年輕人講的，在小說前面的敘述中，我們也能充分領略到這個鞋匠的“怪”，他的與眾不同的地方。請找出文章里寫出格斯拉的 “怪”的一些細節，并說說你怎么看待他的“怪”，試著根據你的理解用更具體一些的詞語來概括他與眾不同的特征。 第5小節：他本人有點兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調，喉音很重；因為皮革是一種死板板的物品，本來就有點僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的風度，好像在迷戀著理想。 格斯拉先生長得也是奇怪的，像“皮革制成”，有點僵硬和遲鈍，但眼睛里卻閃著“迷戀理想”的光芒。 （ 僵硬遲鈍 樸實嚴肅 迷戀理想 ） 8－11小節：他的店堂里從來沒有人的，來了顧客，格斯拉先生才慢慢從二樓下來，“像剛從靴子夢中驚醒過來”。對他賣出的靴子，他總是以“又批評又愛撫的眼光注視著，好像在回想他創造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的杰作”，他對皮革的關注，對靴子的熱情遠遠超過他對顧客的關心。“他把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。”（ 對制靴投入了全部的熱情和心血，認真細致，一絲不茍 ） 12－21小節“有些靴子做好的時候就是壞的，如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢” （講究誠信 追求完美 ） 25、26小節：“這些大公司真不顧體面，可恥！他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業了。生意一年年地清淡下去了——過后你會明白的。” （對不顧體面不誠信的大公司無比蔑視和憎恨。） 注意：格斯拉先生是一個鞋匠，他絕對是一個出色的手藝高超的鞋匠，他能做頂好的靴子，這是他最顯著的特點之一。他做的靴子，用文章中的話來講就是“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現了各種靴子的本質，確實是模范品”，小說的開始作者就向我們描述了陳列在格斯拉先生櫥窗里的幾雙近乎藝術品的靴子，請齊讀第二小節中的這五行文字，我們一起來欣賞一下手藝高超的格斯拉先生的杰作。 （3）這幾雙代表著格斯拉先生的精湛手藝的美麗靴子在小說中一共出現了三次，還有兩次是在什么情況下寫到的？前后對比來讀，你有怎樣的體會？ 明確：28小節，格斯拉的店堂失掉了另外一間鋪面，“那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了”，對比第一次，感覺有些凄涼，也讓人對格斯拉先生的命運隱隱地擔心。 54小節，格斯拉先生已經死了，店鋪過戶給了別人，“櫥窗里照樣陳列著細長的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長筒馬靴”，這個能做出頂好靴子的鞋匠凄涼地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了別人的樣品，大概是已經沒有人可以做出比這些靴子更好的靴子了—— 令人有無限哀嘆的感覺。 4.主題探討： （1）這樣一個手藝高超、樸實嚴肅、踏實誠信的鞋匠最后餓死了，這在當時的社會中究竟是一件不可思議的怪事還是一個必然的悲劇？結合大家課前對作品背景資料的查閱了解，來談談你對這個問題的理解。 明確：這是一個必然的悲劇，因為格斯拉先生恪守的原則恰恰是被這個追求利益講究表面浮華的虛榮的虛偽的社會所遺落的東西，格斯拉先生明知自己要失業了，也不愿意偷工減料，反而將靴子越做越結實經穿，格斯拉先生不懂變通，不懂經營，不打廣告，他的一切做法都與這個社會顯得那么格格不入，他的死是必然的悲劇。 （2）作家講述這樣一個悲劇，塑造這樣一個人物，僅僅是為了讓我們為格斯拉先生灑一把辛酸淚么？格斯拉先生經常斷炊，后來餓死，因為最后他失去了所有的顧客。人們不再去定做格斯拉先生的靴子了，因為“顧客可不愿意等待呀”，這是那個年輕人所講述的原因。 這是最根本的原因么？從小說中，我們可以發現原先人們對格斯拉先生以及他的靴子是怎樣的態度？找出原文依據，把它大聲讀出來。 后來人們不去定做格斯拉的靴子了，你認為其中還有著怎樣的原因？這些人在格斯拉的悲劇中扮演著什么樣的角色？ 明確：除了不愿意等待，人們對靴子的質量也不是那么看重了，“好像不要結實靴子了”，在大公司的廣告誘惑下，人們的價值觀念開始發生了變化，人們適應了也進一步地去推動了這個社會的發展，人們再也無法理解格斯拉先生這個固執和怪異的老頭了。從某種意義上講，是人們遺棄了格斯拉，積極順應了這個物質社會發展的人們在一種無意識里把這個“像皮革一樣”“死板板”的老鞋匠推到了不可逆轉的悲劇命運里。 從我們今天的閱讀來看，高爾斯華綏創作這篇小說的用意是什么？ 總結：就像著名的哲學家康德所指出的物質的進步和文明的倒退呈二律悖反，在資本主義經濟迅速發展的過程中，一些美好的精神品質卻在消失，高爾斯華綏用批判反思的精神，帶著無限的傷感塑造了堅守傳統美德的鞋匠格斯拉這個人物形象，用這個執著而本分的手藝人在無奈的現實社會被淘汰、被毀滅的悲劇驚醒世人，在文明的倒退中呼喚品質。這部短篇小說留給我們的遺憾和嗟嘆就像主人公的閃光品質一樣，令人回味深遠。 *5討論：目前，我們的社會也正處在一個經濟高度發展的時期，為了物質利益，有些人丟棄了人性中的真、善和美，我們該怎樣面對他們，或者，我們該如何自處呢？ 6.總結： 手藝是鞋匠的生命，對手藝的執著實際上是對傳統美德的一種堅守。即便面臨生存危機，本分的鞋匠格斯拉仍執著于自己的“靴子理想”， “他做了頂好的靴子”，他把自己的生命融進了靴子里。他被認為是那個物質社會中的怪人，但他的身上卻閃爍著樸素而又溫潤的光輝，在物質的社會里，人還是要有點精神的。