培養承受挫折、開拓進取的品質（精選7篇）

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇1

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

　　教學建議

　　教學重點、難點分析:

　　教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

　　教學難點 是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

　　教法建議

　　1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

　　2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

　　3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

　　4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

　　教學設計示例

　　（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

　　又看耐春寒，籬邊長忍冬。

　　千錘百煉后，才見思想紅。

　　--------陳毅

　　（問題）這首詩說明了什么？

　　當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

　　三、培養承受挫折，開拓進取的品質

　　（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

　　1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

　　同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

　　（學生答）：略

　　只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

　　1、培養承受挫折；

　　（1）、樹立正確的人生理想

　　（2）、樹立正確的人生目標

　　如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

　　學生討論：略

　　就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

　　這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

　　（3）、發展高尚志趣

　　要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

　　（4）、激發探索創新的熱情。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

　　投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

　　A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

　　（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

　　如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

　　（投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

　　（學生回答）：略

　　（學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

　　教師歸納總結：

　　3、 掌握戰勝挫折的方法：

　　（1）、冷靜對待：

　　（2）、自我疏導：

　　（3）、請求幫助；

　　（4）、積累經驗：

　　［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

　　（歌曲《水手》）、名人名言賞析

　　（投影）：

　　逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

　　奇跡多是在厄運中出現的----------培根

　　不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

　　只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

　　艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

　　避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇2

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

　　教學建議

　　教學重點、難點分析:

　　教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

　　教學難點 是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

　　教法建議

　　1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

　　2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

　　3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

　　4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

　　教學設計示例

　　（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

　　又看耐春寒，籬邊長忍冬。

　　千錘百煉后，才見思想紅。

　　--------陳毅

　　（問題）這首詩說明了什么？

　　當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

　　三、培養承受挫折，開拓進取的品質

　　（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

　　1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

　　同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

　　（學生答）：略

　　只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

　　1、培養承受挫折；

　　（1）、樹立正確的人生理想

　　（2）、樹立正確的人生目標

　　如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

　　學生討論：略

　　就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

　　這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

　　（3）、發展高尚志趣

　　要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

　　（4）、激發探索創新的熱情。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

　　投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

　　A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

　　（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

　　如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

　　（投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

　　（學生回答）：略

　　（學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

　　教師歸納總結：

　　3、 掌握戰勝挫折的方法：

　　（1）、冷靜對待：

　　（2）、自我疏導：

　　（3）、請求幫助；

　　（4）、積累經驗：

　　［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

　　（歌曲《水手》）、名人名言賞析

　　（投影）：

　　逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

　　奇跡多是在厄運中出現的----------培根

　　不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

　　只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

　　艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

　　避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇3

　　河南省濮陽市第五中學 王飛

　　一、教學目標 

　　通過學習使學生培養承受挫折、勇于開拓進取的品質，把這種品質轉化為具體行動，自覺地進行自我修養和鍛煉，做生活的強者。

　　二、教學重點與難點

　　1、如何提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質，是本框的教學重點，也是本框的教學難點 。

　　2、“如何提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質”中的樹立正確的人生目標、發展高尚的志趣、激發探索創新的熱情這三個問題是本框的教學難點 。

　　三、教學方法 從正反兩方面進行闡述，運用典型事例感染學生。

　　四、教學過程 

　　[導入  新課]

　　世界上的事情，往往就是事業未成、先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。我們要成為強者，就應該在平時的學習、工作和生活中，有意識的提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質。

　　[講授新課]

　　（一）、展示學習目標

　　1、學會運用戰勝挫折的具體方法，去承受挫折，在挫折中奮起。

　　2、樹立正確的人生目標，培養樂觀向上的生活態度和勇于開拓進取的精神。

　　（二）、展示自讀提示

　　1、如何培養能夠承受挫折、開拓進取的可貴品質？

　　2、樹立正確的人生目標有什么意義?

　　3、走向成功的第一步是什么? 什么是志趣？為什么要發展高尚的志趣？怎樣才算是高尚的志趣？

　　4、怎樣激發自己的探索創新的熱情？

　　5、，需要掌握戰勝挫折的方法有哪些？

　　（學生自學8分鐘，教師巡視）

　　（三）先提問，根據學生回答情況重點講清三個問題。

　　1、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要樹立正確的人生目標？

　　2、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要發展高尚的志趣？

　　3、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要激發探索創新的熱情？怎樣激發自己的探索創新熱情？

　　（四）總結全節內容

　　五、課堂練習

　　1、 做基礎訓練41頁上的選擇題。

　　2、 辨析：采取自我疏導的方法對待挫折，是逃避現實的做法。

　　答：這種說法是錯誤的。

　　人們在受到挫折時，往往會產生過多的自責，懊悔不已。這種情緒，對戰勝挫折是不利的。如果長時間得不到扭轉，就會陷入不能自拔的痛苦境地，喪失繼續前進的勇氣，而且影響身體健康。

　　這時，可以通過聽一場音樂會、看一次畫展、進行一次郊游，使自己處于怡然恬靜的心境之中，使挫折之后的心境轉移到另外一個情緒世界，使情緒得到調節；之后，再冷靜地分析導致挫折的原因，努力尋找擺脫困境的方法，不斷努力，爭取最后的勝利。這種對待挫折的方法叫自我疏導。

　　自我疏導并不是對挫折采取無所謂的態度，而是既認真對待挫折，又不被挫折壓倒的一種有效方法。

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇4

　　教學目標

　　知識與技能：

　　使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

　　教學建議

　　教學重點、難點分析:

　　教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

　　教學難點是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

　　教法建議

　　1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

　　2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

　　3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

　　4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

　　教學設計示例

　　（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

　　又看耐春寒，籬邊長忍冬。

　　千錘百煉后，才見思想紅。

　　--------陳毅

　　（問題）這首詩說明了什么？

　　當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

　　三、培養承受挫折，開拓進取的品質

　　（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

　　1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

　　同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

　　（學生答）：略

　　只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

　　1、培養承受挫折；

　　（1）、樹立正確的人生理想

　　（2）、樹立正確的人生目標

　　如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

　　學生討論：略

　　就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

　　這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

　　（3）、發展高尚志趣

　　要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

　　（4）、激發探索創新的熱情。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

　　投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

　　A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

　　（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

　　如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

　　（投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

　　（學生回答）：略

　　（學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

　　教師歸納總結：

　　3、 掌握戰勝挫折的方法：

　　（1）、冷靜對待：

　　（2）、自我疏導：

　　（3）、請求幫助；

　　（4）、積累經驗：

　　［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

　　（歌曲《水手》）、名人名言賞析

　　（投影）：

　　逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

　　奇跡多是在厄運中出現的----------培根

　　不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

　　只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

　　艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

　　避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇5

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

　　教學建議

　　教學重點、難點分析:

　　教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

　　教學難點 是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

　　教法建議

　　1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

　　2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

　　3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

　　4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

　　教學設計示例

　　（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

　　又看耐春寒，籬邊長忍冬。

　　千錘百煉后，才見思想紅。

　　--------陳毅

　　（問題）這首詩說明了什么？

　　當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

　　三、培養承受挫折，開拓進取的品質

　　（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

　　1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

　　同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

　　（學生答）：略

　　只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

　　1、培養承受挫折；

　　（1）、樹立正確的人生理想

　　（2）、樹立正確的人生目標

　　如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

　　學生討論：略

　　就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

　　這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

　　（3）、發展高尚志趣

　　要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

　　（4）、激發探索創新的熱情。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

　　投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

　　A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

　　（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

　　如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

　　（投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

　　（學生回答）：略

　　（學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

　　教師歸納總結：

　　3、 掌握戰勝挫折的方法：

　　（1）、冷靜對待：

　　（2）、自我疏導：

　　（3）、請求幫助；

　　（4）、積累經驗：

　　［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

　　（歌曲《水手》）、名人名言賞析

　　（投影）：

　　逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

　　奇跡多是在厄運中出現的----------培根

　　不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

　　只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

　　艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

　　避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇6

　　教學目標

　　知識與技能：

　　使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

　　教學建議

　　教學重點、難點分析:

　　教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

　　教學難點是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

　　教法建議

　　1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

　　2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

　　3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

　　4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

　　教學設計示例

　　（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

　　又看耐春寒，籬邊長忍冬。

　　千錘百煉后，才見思想紅。

　　--------陳毅

　　（問題）這首詩說明了什么？

　　當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

　　三、培養承受挫折，開拓進取的品質

　　（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

　　1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

　　2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

　　同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

　　（學生答）：略

　　只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

　　1、培養承受挫折；

　　（1）、樹立正確的人生理想

　　（2）、樹立正確的人生目標

　　如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

　　學生討論：略

　　就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

　　這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

　　（3）、發展高尚志趣

　　要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

　　（4）、激發探索創新的熱情。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

　　投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

　　A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

　　（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

　　如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

　　（投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

　　（學生回答）：略

　　（學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

　　教師歸納總結：

　　3、 掌握戰勝挫折的方法：

　　（1）、冷靜對待：

　　（2）、自我疏導：

　　（3）、請求幫助；

　　（4）、積累經驗：

　　［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

　　（歌曲《水手》）、名人名言賞析

　　（投影）：

　　逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

　　奇跡多是在厄運中出現的----------培根

　　不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

　　只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

　　艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

　　避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

培養承受挫折、開拓進取的品質 篇7

　　河南省濮陽市第五中學 王飛

　　一、教學目標 

　　通過學習使學生培養承受挫折、勇于開拓進取的品質，把這種品質轉化為具體行動，自覺地進行自我修養和鍛煉，做生活的強者。

　　二、教學重點與難點

　　1、如何提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質，是本框的教學重點，也是本框的教學難點 。

　　2、“如何提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質”中的樹立正確的人生目標、發展高尚的志趣、激發探索創新的熱情這三個問題是本框的教學難點 。

　　三、教學方法 從正反兩方面進行闡述，運用典型事例感染學生。

　　四、教學過程 

　　[導入  新課]

　　世界上的事情，往往就是事業未成、先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。我們要成為強者，就應該在平時的學習、工作和生活中，有意識的提高承受挫折的能力，培養開拓進取的品質。

　　[講授新課]

　　（一）、展示學習目標

　　1、學會運用戰勝挫折的具體方法，去承受挫折，在挫折中奮起。

　　2、樹立正確的人生目標，培養樂觀向上的生活態度和勇于開拓進取的精神。

　　（二）、展示自讀提示

　　1、如何培養能夠承受挫折、開拓進取的可貴品質？

　　2、樹立正確的人生目標有什么意義?

　　3、走向成功的第一步是什么? 什么是志趣？為什么要發展高尚的志趣？怎樣才算是高尚的志趣？

　　4、怎樣激發自己的探索創新的熱情？

　　5、，需要掌握戰勝挫折的方法有哪些？

　　（學生自學8分鐘，教師巡視）

　　（三）先提問，根據學生回答情況重點講清三個問題。

　　1、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要樹立正確的人生目標？

　　2、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要發展高尚的志趣？

　　3、培養承受挫折、勇于開拓進取的品質為什么要激發探索創新的熱情？怎樣激發自己的探索創新熱情？

　　（四）總結全節內容

　　五、課堂練習

　　1、 做基礎訓練41頁上的選擇題。

　　2、 辨析：采取自我疏導的方法對待挫折，是逃避現實的做法。

　　答：這種說法是錯誤的。

　　人們在受到挫折時，往往會產生過多的自責，懊悔不已。這種情緒，對戰勝挫折是不利的。如果長時間得不到扭轉，就會陷入不能自拔的痛苦境地，喪失繼續前進的勇氣，而且影響身體健康。

　　這時，可以通過聽一場音樂會、看一次畫展、進行一次郊游，使自己處于怡然恬靜的心境之中，使挫折之后的心境轉移到另外一個情緒世界，使情緒得到調節；之后，再冷靜地分析導致挫折的原因，努力尋找擺脫困境的方法，不斷努力，爭取最后的勝利。這種對待挫折的方法叫自我疏導。

　　自我疏導并不是對挫折采取無所謂的態度，而是既認真對待挫折，又不被挫折壓倒的一種有效方法。