培養承受挫折、開拓進取的品質

教學目標

知識與技能：
使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

過程與方法：
發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

情感、態度與價值觀：
幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

 
教學建議

教學重點、難點分析:
教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。

教學難點是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。

教法建議
1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。

2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知欲望。

4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

教學設計示例

（投影）：試看大風雪，獨立有青松。

又看耐春寒，籬邊長忍冬。

千錘百煉后，才見思想紅。

--------陳毅

（問題）這首詩說明了什么？

當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品質呢？

三、培養承受挫折，開拓進取的品質

（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。

1、 清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？

（學生答）：略

只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。

1、培養承受挫折；

（1）、樹立正確的人生理想

（2）、樹立正確的人生目標

如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？

學生討論：略

就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。

這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。

（3）、發展高尚志趣

要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。

（4）、激發探索創新的熱情。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”

投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：

A.蒸汽機------瓦特   B、火車------史蒂芬遜  C、電燈-----愛迪生   D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特     F、雷達-----R·W·瓦特   G、柴油機-----迪塞爾    H、地動儀------張衡

（小活動）：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。

如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》

  （投影）：“如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。”

（學生回答）：略

  （學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？

教師歸納總結：

3、 掌握戰勝挫折的方法：

（1）、冷靜對待：

（2）、自我疏導：

（3）、請求幫助；

（4）、積累經驗：

［小結］：我們應該以積極的態度對待挫折，更好地掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。

（歌曲《水手》）、名人名言賞析

（投影）：
逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

奇跡多是在厄運中出現的----------培根

不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

只有痛苦會留下教訓----------富蘭克林

艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖