《男孩女孩》教案（精選12篇）
《男孩女孩》教案 篇1
活動背景：
孩子們進入六年級以后，性別意識逐漸增強，對于異性同學的很多做法表示了極大的反感，與異性同學之間不能和諧相處的事情也時有發生。在"以學生為本"的教育理念的指導下，在尊重學生身心發展特點和教育規律的前提下，通過為學生搭建活動的舞臺，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，從富有男孩、女孩特色的活動中凸顯男孩的豁達、智慧與果斷；女孩的細膩、靈秀與聰慧，使其感受生命健康的靚麗姿彩，在以后的生活中，理解并認同彼此的不同，逐步做到和諧相處。
活動目標：
1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點；
2、面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此理解，學習并嘗試如何與異性同學溝通；
3、正視性別差異，積極面對，學會和諧相處。
課前準備：
教師：
1、教師準備多媒體課件。
2、游戲用具：毽子
學生：
課前搜集男孩和女孩的相關資料
班會過程：
一、導入方式：從座位說起
1、創設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）
師：同學們好！今天的課堂，老師想改變一下：每個同學可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學坐在一組，明白嗎？換位時，請大家輕聲、有序！
（學生選擇座位，出現了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現象。）
2、發現交流
師：向四周望一望，你發現了什么？
師：小時候男女生在一起沒有距離，一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些別扭、不自然，因為我們長大了，男女生不一樣了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的"不自然"其實也是很自然的成長階段，交往中的小摩擦也是難免的。今天我們就一起走近咱班的男孩女孩，板書班會題目：我們班的男孩女孩。
（由座位開始活動，拉近與學生的距離，使學生在活動中可以充分放開。）
二、主體活動過程：
（一）、小比賽：我是男生、我是女生：
1）、舉行兩個小比賽：踢毽子、扳手腕
（此環節的設計目的是：讓學生在觀察、分析體驗情境的過程中認識男孩和女孩是有不同的。）
2） 、賽后互相交流："通過這場比賽，你發現男孩和女孩有什么不同？聯系你的生活實際或課前搜集的資料談一談，你還發現男孩和女孩有哪些不同的特點？"
（在此處加一個游戲，第一活躍氣氛，第二為學生找到說的話題，而不是僅僅局限于自己課前搜集的資料，避免把這一環節上成生硬而無效的資料匯報。）
3） 、我們的宣言
A、我們是男孩
內容：尋找男孩特別的能耐；說說男孩優勢所在；外出活動中能為女生提供哪些幫助等。
B、話說女孩
內容：尋找女孩細膩體貼之處，說說女孩優勢越所在，學校活動中我能為男孩提供哪些幫助等。
4）、教師在學生發言的基礎上總結。男生愛表現、要強；女生很敏感，好靜的心理特點，男孩和女孩性別不同，特點也不同。
（通過一系列適合男孩女孩的活動，引導孩子們在快樂的活動氛圍中互相有更深的了解，知道因為性別的不同，男孩和女孩在生活中也表現出了諸多的不同。）
（二）、換位思考：
1、情景再現：有一次，我（男孩）沒有橡皮了，我隨手就拿同桌的橡皮用，結果她暴跳如雷，我很不理解，這有什么？
2、引導男孩和女孩分別從不同的角度去思考，去處理。有沒有其他的辦法可以將小品中的不和諧因素轉化為和諧因素？
3、情景再現和諧相處的結局。
（情景再現孩子們生活中的典型場景，引導孩子們討論，進一步認識到正因為男孩和女孩的性別不同，所以在很多問題的處理方式是不一樣的，要求同存異，互相理解。）
（三）男孩女孩看過來（出示ppt）
1、如果你的同學摔倒了，你會怎么做？
男生和女生比一比，誰想的辦法最多？
2、教師小結：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛，少一些埋怨的語言，我們的相處才會更加融洽。
（這一環節的設計旨在引導學生更進一步的走回自己的生活，體會男孩和女孩的不同特點。）
（四）結束方式：
1、"刮大風"游戲開始，通過游戲打亂孩子們的座次。（通過游戲進一步拉近孩子們之間的距離。）
2、ppt展示班內學生照片，《我們是一家人》樂聲起，教師小結即將畢業，希望我們大家互相理解，真誠以待，和諧相處，讓六年級五班成為你將來記憶深處最美麗的地方。（通過音樂喚起學生的美好回憶，感動孩子心靈中最柔弱的部分，使孩子們之間更能互相理解，互相珍惜、和諧相處。）勤儉節約主題班會教案活動小學生心理健康教育主題班會教案小學生日常行為規范主題班會教案小學法制教育主題班會教案
《男孩女孩》教案 篇2
活動由來及設計思路：
班里一名幼兒從家帶來栗子和大家一起分享，使孩子對栗子產生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經驗和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器，因此預想把這二者結合起來。《細則》中提出：“喜歡參加藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。
活動目標：
1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。
2、認識銅碰鐘。
3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質準備：音樂、小魔棒、魔袋；三角鐵、圓舞板各一個；銅碰鐘、托盤、栗子若干。
重點、難點：
重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。
難點：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質。
活動過程：
1、準備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。
(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的時候，引導幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢體。
B段：扭動身體。
3、認識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。
①認識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發出“叮叮”的聲音。
③探索銅碰鐘的材質——木質和銅質。
④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。
《男孩女孩》教案 篇3
活動目標：
1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特征。
2、能大膽想象并表達自己的認識和發現。
3、培養幼兒小心護蛋的行為。
4、培養幼兒對蛋的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
活動過程：
一、找找蛋寶寶。
1、帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。
2、引導幼兒在家里找出蛋寶寶。
3、提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？
4、鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。
二、和蛋寶寶做游戲。
1、我們怎么和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想象并表達）
2、老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數雞蛋”的游戲。
3、重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特征：如滾一滾、摸一摸、看一看，并大膽想一想蛋看起來像什么？
三、送蛋寶寶回家。
1、老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪里？你能送蛋寶寶回家嗎？
2、幼兒選蛋、送蛋，并告訴蛋媽媽：X媽媽，我把X寶寶送回來了。
四、延伸活動：
1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。
2、知道幼兒看看、說說、做做。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《男孩女孩》教案 篇4
教學內容：
本課包括兩框內容：第一框——把握青春 珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。
教學重點：iu
如何與異性同學交往，是本課的教學重點。
教學難點：
男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。
課時安排
計劃用兩課時授完，一框一課時。
第一課時（總第3課時）
第一框 把握青春 珍惜友誼
教學過程
一、引入新課
1.導入語：（詳見教材p14頁引言）
2、板書框題：
板書： 第一框 把握青春 珍惜友誼
二、講授新課
1、正確認識異性同學間的交往和友誼
情境活動一：( 見教材p14頁材料)
議一議：
初一（3）班男女同學在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲？
談一談：
自己對男女同學交往的看法。
教師講述：
男女同學交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。
2、正常交往 個同進步
情境活動二：（見教材p15頁材料）
談一談：（指導學生討論回答）
初一（1）班的男生和女生交往發生了怎樣的變化？
說一說：
與異性同學的正常交往，對自己的學習有怎樣的幫助？
教師講述：
（按教材簡要講述后板書結論）
（1）男女同學在一起學習、交流，可以取長補短，提高學習效率
議一議：（教材p16頁材料）
①男同學的個性特點：
②女同學的個性特點：
③男女同學交往對自己的個性發展有何作用？請舉例說明。
教師講述：
男女同學在性格、興趣、意志等方面各有特點，互有優勢。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發展。（板書結論）
（2）男女同學的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發展
做一做：（見教材p17頁材料）（指導學生討論交流）
（3）學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往
教師講述：
在現實生活中，男女同學之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學，由于不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。比如：有的同學不愿與異性同學接觸，或與某個異性同學交往過密等。這都會產生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學習進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學交往重要性的認識，還要學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。
三、課堂小結
男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。
四、作業
1、怎樣認識異性同學間的正常交往？（教材p15頁）
2、與異性同學正常交往對自己的成長有何意義？（教材p16——17頁）
第二課時（總第4課時）
第二框 蕩起友誼的雙槳
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：
男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧
2、板書框題： 第二框 蕩起友誼的雙槳
二、講授新課
在現實生活中，男女同學之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學，由于不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。比如：有的同學不愿與異性同學接觸，或與某個異性同學交往過密等。這都會產生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學習進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學交往重要性的認識，還要學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。接下來我們就來了解一些與異性同學交中應注意的問題。
情境活動一：（教材p17頁材料）
說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學之間正確的交往態度和恰當的交往方式？
想一想：能夠正確體現與異性同學正常交往的詞語還有：
。
教師講述：
可見與異性同學間的正常交往要自然、適度。
1、與異性同學交往要自然、適度
板書：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要的原則。
自然：（見教材p18頁）
適度：（見教材p18頁）（教師可按教材簡要講述。）
情境活動二：受歡迎的男女同學應該是什么樣的？（教材p18頁材料）
（指導學生討論交流。）
相關鏈接：（見教材p18頁材料。指導學生閱讀。）
2、與異性同學交往要尊重、真誠
情境活動三：（教材p19頁材料）
說一說：分別說一說，他們與異性同學交往的方式恰當嗎？
教師講述：
前者不恰當，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當的，熱情、真誠的邀請，流露出男女同學間的真摯友情。
真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學才能建立和發展真摯的友情。
名言：（見教材p19頁——馬克思語）
相關鏈接：（學生閱讀相關鏈接材料，細心體會。）
3、與異性同學應廣泛交往
情境活動四：（見教材p20頁材料）
議一議：牟莉與同學的交往有何特點？ 這樣交往有什么好處？
（指導學生討論回答）
教師講述：（按教材簡要講述）
情境活動五：（見教材p20頁材料）
說一說：
①小強為什么不再與女同學交往？他的處理方式對嗎？
②小強今后應該怎么辦？請為他出謀劃策。
議一議：
同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式是否應有所不同？舉例說明。
（同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式從大的原則來說，應該是相同的，只是異性同學在交往中，應該注意性別差異。）
三、課堂小結
讓我們學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。
四、作業
1、與異性同學交往時，我們應遵循哪些原則？（見教材p18——20頁教材）
2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提？（見教材p19頁正文）
第三課時（總第5課時）
探究與實踐
一、教學過程：
（一）“走進生活”
情境活動一：（教材p21頁材料）你是怎么想的？說出來與同學們分享
（活動設置意圖：讓學生正確對待他人在青春期中產生的生理變化，學會學會尊重）
想一想：
①怎樣評價小偉的觀點和行為？
②若自己是小偉的同學，應對他說些什么？
（學生討論、交流后教師小結）
小結：
拿別人的生理發育特點開玩笑、說三道四，在中學生中較為常見，如有的同學喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等。
這種行為惠對對方造成一定的心理負擔甚至傷害，是應該杜絕的行為。
作為小偉的同學應該告訴他，同學間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。
情境活動二：（教材p21頁材料）出謀劃策
李冰是個十分內向的男生。他認為自己相貌平平，個子矮，女同學會看不起自己，所以平時很少與女同學交往。當看到其他男同學與女同學自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非常苦惱。
議一議：請告訴李冰同學應怎樣擺脫煩惱？
分析：
苦惱產生原因： 認為自己相貌平平， 個子矮 ……看不起
導致結果：很少與女同學交往
苦惱產生的內在因素：缺乏自信
解決辦法：
(1) 正確認識什么是美（p8頁）；(2) 積極消除煩惱：①多于人溝通<p11頁〉；②不斷豐富自己<p13頁>
（二）“活動在線” （略，沒有條件進行此項活動）
（三）“我在成長”
一、我的進步
1、學習本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的？
（前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。）
2、過去是怎樣認識和對待青春期煩惱的？今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱？
（過去：有的同學不習慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆 ；有的同學認為自己的發育較晚，和別人的不一樣，產生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚慌、不知所措等等。今后：（1）悅納自己的生理變化（教材p5—8頁）：①青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；②接受現實，學會欣賞自己；③努力追求美。（2）積極消除煩惱（教材p11頁）：①多與人溝通；②增強自我調控能力；③不斷豐富自己。）
3、以前是如何看待青春期心理矛盾的? 現在如何看待？列出自己解決心理矛盾的方法？
（見教材p10—11頁正文）
4、過去是如何看待男女同學交往的？今后打算怎樣去做？
（過去：<學生自己討論交流> ；今后：正常交往共同進步——（1）與異性交往要自然、適度；（2）與異性交往要尊重、真誠；（3）廣泛與異性同學交往。）
二、還有什么困惑或問題？
三、我還希望
四、傾聽他人的心聲
（四）作業
《男孩女孩》教案 篇5
設計意圖
幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
教學目標
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
教學準備
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
教學重點
給幼兒提供大家一起玩的機會。
教學難點
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
活動進程
1、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
《男孩女孩》教案 篇6
本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區別。
整個活動中，在心理測試的環節，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的第二環節講述男孩女孩各自優點的過程中，就出現了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。這樣也就避免了第三環節里男孩女孩互相欣賞點評時，孩子們只會講我欣賞，因為他（她）長得很帥（漂亮）。因此，我及時的在這個環節里加入了老師的舉例，我最欣賞易永輝小朋友，因為他跑步很快，引導幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來我最欣賞的男孩子是林子琪，因為他平時經常會幫助我時，我雖然表示了肯定，但是態度還不夠夸張，沒有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子，所以孩子們也沒有很積極的往這方面來講述，這主要還是我的引導不夠。
因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現出來的肯定態度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。
《男孩女孩》教案 篇7
一、活動目標
1.能外貌區分男孩女孩。
2能區分自己是男孩還是女孩。
二、活動準備能：
玩具娃娃男孩女孩各一個：男孩寶寶短發、穿短褲：女寶寶扎辮子，穿裙子。
事先畫好的大圓圈兩個。
三、活動過程：
1.出示玩具娃娃，請寶寶看一看，說一說哪個男寶寶，哪個是女寶寶。
（從已有經驗出發，引導幼兒觀察娃娃的外貌和衣物，描述男、女的主要特征）
2.說一說自己是女孩還是男孩？
2.游戲“寶寶大集合”幫助寶寶明確自己的性別。
（幼兒聽到口令后，男寶寶，快快來。跑到屬于自己的性別圈內）
3.游戲后的交流
游戲后，可能有寶寶不能做出正確的判斷時，可以請個別孩子上來，請下面的孩子幫助他認識自己的性別。
四、活動延伸
可以在數學區內投放男寶寶、女寶寶圖片以及與男寶寶女寶寶項匹配的服裝若干。請寶寶根據性別進行裝扮。
《男孩女孩》教案 篇8
有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長大、成熟。因為有了男孩，女孩變得更加溫柔；因為有了女孩，男孩才變得更加剛強。正因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩！
為了讓幼兒認識自身的性別，我通過游戲活動，讓幼兒初步發現了男孩女孩的特征，女孩是長頭發，夏天穿不穿裙子，小便時是蹲著的。男孩是短頭發，小便時是站著的。在第一環節的時候，孩子一個一個介紹時，都知道自己是女孩還是男孩，但是在日常生活中，常常會出現這樣的情況，請孩子按照性別去小便洗手，我說：“請女孩子先去小便洗手。”幾個男孩子也會起身跑向盥洗室。從這里可以看出，孩子對男孩女孩的概念還是比較模糊的，因此我覺得進行這樣的教育是比較需要的。活動中我增加了游戲“打扮男孩和女孩” 這個環節，，我覺得以上環節的學習，再通過這個環節的驗證，讓幼兒能鞏固區分男孩、女孩的特征。在活動中，接受能力強的孩子能很好的區分出男孩女孩的特征和服飾裝扮，打扮得也比較漂亮和可愛。接受能力弱的孩子，需要老師和同伴的幫忙才能完成操作。一次活動，我覺得并不是能很順利的完成教學目標，所以活動延伸同樣很重要，在日常生活中，需要我們老師和家長有意識的培養，才能更好的區分性別，強化幼兒性別意識。
讓孩子明白男孩女孩各有所長，男孩女孩如果互相學習、互相幫助、互相取長補短，那將會組成一個和諧文明的集體，也是多么美好的事。
《男孩女孩》教案 篇9
幼兒及教材分析：
小班幼兒對性別比較感興趣，平時上廁所的時候，我們發現孩子們會去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現象，我們開展了本次活動。本活動主要是引導幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發現男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認識。
成功之處：
1、教態自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動和生生互動
課堂中老師的親和力和教態都表現的比較好，在活動過程中，能注意老師和幼兒的互動的同時，通過小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價的活動中來，從而達到生生互動的效果。
2、課前準備充分，教學流程順暢
在課前準備時考慮到以前上課時是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動時間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經很少甚至是沒有了，所以我及時調整了教具，把女孩靴子的圖片調整為單皮鞋的圖片，并且把教具統一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些。活動過程中各個環節銜接的較緊密，對時間和內容整體的把控比較到位。
不足之處及整改：
1、活動組織的情境性、趣味性和挑戰性不強
活動組織要以幼兒的年齡特點為前提，小班幼兒在組織活動時對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動在這些方面都表現的不夠到位。如在開始時我用游戲“誰是男孩，誰是女孩”導入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環節在活動中發現情境性和趣味性都沒有很好的體現。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉過身來驗證，這樣的環節設計可能會給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰性。在游戲“聽口令做動作”環節設計的也比較死板，會讓幼兒覺得無趣，如果設計成“請男孩去拿個雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會更顯現出情境性和趣味性。其次，在教學設計時也沒有充分考慮到幼兒的已有經驗，在活動時發現其實大部分幼兒已能對性別行進辨別，從而本次活動設計的挑戰性不夠。老師應該在課前準備時充分結合幼兒已有經驗，進行教學設計，對幼兒已掌握的經驗要能有挑戰性的擴展經驗體現，如：在能對小朋友的性別進行辨別的基礎上，對成人、老年人、外國人的性別進行辨別等。
2、在樣本選取方面有待改進
此次活動中我選取的第一個樣本是想讓幼兒觀察頭發的長短來區分男女的差異，但是幼兒在回答時卻說到了衣服，而這個樣本的男女衣服區別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個樣本的選取雖然是想區別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導。所以我在選擇樣本時，應該直接選第二個樣本，來讓大家觀察發現，等這個樣本的區別都呈現出來后再有針對性的選取第二個樣本進行補充。（或此時第二個樣本已不需要）
3、要有面向全體的服務意識
幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動”時，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動中間去，我在活動中應該組織幼兒有序的排成一隊面向大家，而且應該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動。在活動提問時對幼兒的回應也應能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。
4、教案的設計沒有預設和生成模塊
教案設計“幼兒行為”環節只是單一的把幼兒應該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預設行為放上去，更沒有把對每一種預設行為該有的回應放上去。在“活動過程”環節中，只呈現各環節的大標題，應該把各環節再細化，呈現出小標題，讓各板塊更加的清晰。
《男孩女孩》教案 篇10
一、活動目的：
通過主題班會活動，讓學生了解男女生的正確交往是合理的、美好的，但一定要把握分寸和尺度，不能因過早地陷入早戀而影響自己的情緒和學習。通過交流和討論，讓學生能分辨怎樣的交往是合適的，怎樣是有害的。
二、教師準備
1、活動前布置任務，合理分組。
2、準備與“青春”話題相關的材料。
3、指導學生組織活動
活動準備：游戲設計、PPT制作、音樂、朗誦及小品排練
活動方式：游戲、詩朗誦、歌曲、小品、討論
三、活動過程：
主持人：張紫荊，曹佳菲
1、詩歌引入：配樂詩朗誦《男孩女孩》
主持人：感謝兩位同學為我們帶來的詩朗誦《男孩女孩》，
主持人女：伴隨著美妙的音樂，優美的詩歌。
主持人合：初二（4）班主題班會《男孩女孩》現在開始
主持人女：有一個詞語叫“成長”，它會使種子發芽，小樹長高。同樣，它會使我們這些孩子天天發生變化。
主持人：隨著我們一天天長大，稚嫩的童年已經越走越遠，多彩活力的青春悄然而至。
主持人女：含苞待放的花季，
主持人：情竇初開的年齡。
主持人女：在這花一樣的年齡里，我們開始注意起自己的身份—
主持人：我們是男生
主持人女：或者我們是女生；我們開始對異性產生好奇，對異性的向往和追求的心理和意識也越來越濃。
2、我來說說：我所欣賞的異性同學
主持人：正如詩歌中的男孩勇敢瀟灑、女孩溫文爾雅都是令異性同學所欣賞的。
主持人女：那么我們同學所欣賞的異性同學是怎樣的呢？
主持人：下邊請同學們分別用一個詞和一句話說說你所欣賞的異性同學。
主持人女：我們男生拿出紳士風度，請女生同學先說，我所欣賞男同學類型是…
主持人：我們班的男生呢？你最欣賞哪種類型的女孩子？
主持人：那哪些類型是你們最不欣賞的？
主持人女：哪些類型是我們女生最不欣賞的，甚至說有點反感和討厭的。
主持人：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看，男生和女生最受異性同學的歡迎，這些同學的“心里話”啟迪我們要注意言行舉止，凡是個性率直、性情開朗的人是受別人喜歡的。
主持人女：青春期對異性的傾慕、關注是一種正常的生理、心理現象。我們不要封閉自己，應當保持積極開放的心態，去接觸更多的朋友，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。
3、游戲互動：《找朋友》
主持人女：接下來我們來玩一個游戲：找朋友
游戲規則：請一些同學上來，要求他們跟著音樂沿著地上的白色圈慢速前進。當音樂停時，主持人會喊一個數字，如3，大家必須快速以3人為一組手拉手，沒組成3個的或多余3個的同學則淘汰出局，以此類推，最后剩下的一組將獲勝。
注：n為小于等于4且大于等于2的隨機數。
問題一：在此過程中，與你拉手的伙伴中有沒有異性伙伴？
問題二：在此過程中你有沒有想過她（他）是異性，而寧愿認輸也不拉手？
主持人：渴望、喜歡與異性同學交往，這是我們心理發展的必然，同學們不必害羞、緊張。但我們更要知道我們應該提倡同學間純潔的友誼，互幫互助，刻苦學習，不能陷進早戀的旋渦。
4、觀看視頻：《男孩女孩》
主持人：那么，到了青春期，異性間為什么會產生這種心理呢？下面請看一段視頻《男生女生》，聽聽專家是如何為我們解讀的。
5、歌曲欣賞：《今年夏天》
主持人女：了解了原因。讓我們許個心愿，留住所有青春的喜悅。請欣賞由男生為我們帶來的歌曲：《今年夏天》。
6、情境表演：《情書》
主持人：相信大家也被這首歡快的歌曲所吸引。男女生之間相互欣賞是很自然的事情，可欣賞不等于愛慕。在我們身邊有一位男同學，他遇到了麻煩，要請大家幫忙一下。
7、討論交流：情境表演引出討論話題
1）他該不該寄出這封信？
2）如果寄出這封信可能有什么結果？
3）找出擺脫這份感情困惑的辦法。
主持人女：我們該如何幫他呢？請同學們小組討論、匯報
主持人：通過剛才討論，同學們更清楚的了解到：少男少女對異性產生朦朧的情感是一種正常、自然和健康的事情，關鍵是看我們怎么對待！
8、故事演講：《兩只刺猬的故事》
主持人女：我們要像《兩只刺猬的故事》中的主人公，不能離得太遠，太遠會冷；也不能靠得太緊，太緊會刺傷對方。
主持人：這到底是個怎樣的故事呢？
9、舞蹈表演：《熱龍舞》
主持人女：聽完故事，希望同學們把握分寸和尺度，更要好好把握初中生活的豐富多彩。接下來我們來欣賞女生為我們帶來的一段熱力四射的熱龍舞吧。
10、散文欣賞：《秋天的事情不要想著春天去完成》
主持人：同學們，青春期是人生的黃金時代，這段時光猶如明媚的春天。
如何播下理想，灑下汗水，將來就會有收獲；
如你沉溺于幻想，并將未成熟的青蘋果早早摘下品嘗，將來只能是一場空悲傷！
主持人女：請聽詩朗誦《秋天的事情不要想著春天去完成》。
主持人：希望同學們珍惜人生最寶貴的青春年華，走好這期間的每一步。
主持人女：相信老師也將陪伴我們走過這花季般的歲月。
11、班主任寄語：我們知道青春期是人生的必經階段，是人脫離兒童時期，走向成熟的過程，是生理發育和心理發育急劇變化的時期，也是人生觀和世界觀形成的關鍵時期，我們要把自己充沛的精力用于提高身體素質，提高科學文化素質和思想品德素質，邁好青春的第一步。
12、青春寄語(用PPT展示)
花的季節，總會讓人追求一種浪漫、溫馨的格調，朦朧的燈光下欣賞著朦朧的詩篇，在不知不覺中我們已走入了這個朦朧而又美麗的年齡，這既是人生道路上的黃金時期也是事故多發地段。讓我們彼此挽起手，披荊斬棘，共同編織出一段美麗的同學情。讓我們的友誼地久天長。讓我們踏著青春的舞步，尋求朋友間最平凡的友誼，攜手共進。
主持人合：初二（4）班主題班會《男孩女孩》到此結束。
《男孩女孩》教案 篇11
活動目標：
1、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優秀品質，喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。
2、大膽表述自己的想法，主動參與活動。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
ppt 課件、男孩女孩喜歡的玩具、黑板、笑臉
活動過程:
一、導入
請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區別。
二、引導幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。
1、提問：男孩女孩看上去有什么不一樣?
2、引導幼兒結合生活經驗說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎?
3、教師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜歡的玩具，進而讓幼兒觀察總結男孩女孩喜歡的玩具有什么不同。
4、欣賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步了解男孩女孩著裝、發型以及喜歡的玩具的不同。
三、引導幼兒從男孩女孩喜歡的活動區、長大后的理想兩方面入手，進一步了解男孩女孩的氣質差異。
分別出示班里男孩女孩畫的自己喜歡的活動區和長大后的理想圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動區和長大后的理想的差異。
四、組織幼兒進行辯論賽游戲，通過游戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參與活動，同時引導幼兒在喜歡自己的同時，相互欣賞、相互接納對方。辯論賽后，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互欣賞和學習，升華情感。
五、活動延伸
請男孩主動而且有禮貌地邀請女孩到戶外游戲。
課后反思：
本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2、能夠相互欣賞彼此的優點。
從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區別。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優點的過程中，就出現了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。
因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現出來的肯定態度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。
《男孩女孩》教案 篇12
活動目標：
1.尊重并了解男孩、女孩的性別差異，愿意表達自己的想法。
2.喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。
3.體驗與異性同伴合作游戲的快樂，并喜歡異性同伴。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
話筒、貼畫、氣球、毛線(男孩女孩的字條)
活動過程：
(一)導入：
教：孩子們今天老師和小朋友探討一個問題好嗎?幼：好。
教：我們人有兩種性別，請問哪兩種?幼：男 、女。
教：說得對，就像你們有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?
(二)基本部分：
1.了解男孩女孩的性別差異。
1)玩游戲:我說1男孩站 2女孩站 3做好
(教師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩)
2)幼兒說男孩女孩的不同之處。
教：小朋友反應很快,沒難住你們,現在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?
幼：(幼兒回答)
(教師小結：男孩、女孩除了愛好不一樣，穿戴、相貌、長相也都是不一樣的)
2.說對方、欣賞、尊重對方的性別。
1)將幼兒分成男孩女孩兩組。
教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺的男孩好還是女孩好呢?
幼：(幼兒回答。)
教：我們來個辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發言一次就的一個笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。
幼：開始辯論。
2)采訪老師：
教：孩子們都有自己的理由，我們聽聽大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來采訪一下聽課的老師們。
主持人：請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?
(教師小結：其實不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優點)
3)互相夸一夸
教：孩子們子喜歡自己的同時，也要去欣賞別人，現在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的.女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼兒回答)
教：通過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛美。
喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。
(三)結束部分：
游戲：合作拍氣球
(1)講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。
(2)規則：男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止游戲。
(教師小結：男孩很努力的保護女孩，女孩靠自己的機智，靈敏來保護身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的搭檔一個大大的擁抱)
活動反思：
本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發狀況，現將反思如下：
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。
在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的.，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。
一節活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來提高自己的教學水平。