七年級科學光和顏色（通用2篇）

七年級科學光和顏色 篇1

　　光和顏色（1）

　　教學目標

　　1、能從幾個物體中找出哪些是光源

　　2、理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別：光在同一種透明物體中沿直線傳播。

　　3、記住光在真空中傳播的速度是3×105千米/秒

　　4、通過觀察了解太陽光的組成

　　5、知道不透明物體和透明物體的顏色的成因

　　重點難點

　　1、  重點：認識在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現(xiàn)象

　　2、  難點：太陽光的組成；透明物體與不透明物體顏色的成因

　　課程資源的準備與開發(fā)

　　教師準備：圖片，幻燈，激光手電筒、全反射器、太陽鏡、微機、投影機、

　　學生準備：太陽鏡、激光手電筒、太陽底下樹蔭下的光斑實驗探究、蠟燭、水槽、燒杯、帶孔的紙板、厚的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂瓶

　　教學過程

　　[準備引入]

　　利用媒體展示有關光的一些圖片，在學生欣賞時提問：你為什么能看到這些圖片？（因為有光進入了人的眼睛）請你閉上眼睛，你還能看見這些圖片嗎？（不能）為什么？（光沒有進入我們的眼睛。）

　　[課題揭示]

　　我們能看見物體就必須有光從這個物體上射入我們的眼睛。

　　[新課展開]

　　一、光源

　　問：那么光從哪里來？（學生舉例）

　　你能找出它們的共同點嗎？（能夠自身發(fā)光）

　　我們把能自身發(fā)光的物體叫做光源。（觀看媒體上播放出的一些物體，判斷是否是光源）

　　我們經(jīng)常說皎潔的月光，月亮是不是光源？光彩奪目的鉆石是不是？為什么？

　　可我們明明看到了月亮鉆石了，我們不是說看見物體必須有光從這個物體上射入我們的眼睛嗎？（能反射光）

　　所以月亮鉆石包括桌子、椅子也不是光源，我們卻能看到它，因為它能反射光，光再進入我們的眼睛，所以就看到了。

　　你可以幫它們分類嗎？（自然光源和人造光源）

　　展示幾幅有關光現(xiàn)象的圖片，讓學生感覺一些有趣的光現(xiàn)象：彩虹、日食、影子、海市蜃樓、筷子為什么在水中會折斷等。

　　問：你知道這些現(xiàn)象是怎么形成的嗎？

　　講述：自然界中有大量與光有關的有趣現(xiàn)象，我們將一一學習。

　　提問：1、你是怎么來區(qū)分白天與黑夜的？太陽光從哪兒發(fā)出來的？太陽離我們近嗎？那么太陽發(fā)出的光是以什么形式傳播到地球表面的呢？

　　1、  打開電燈時，整個房間都會亮嗎？那么光是怎么從電燈傳到各個角落的

　　演示：用激光電筒，將光的紅點射到墻上。

　　問：你們看到光了嗎？看到光傳播的路徑了嗎？

　　你能否作出一種假設，假設光有空氣中是以什么路徑傳播的？

　　二、光的傳播途徑

　　舉例：你能否舉出生活中你曾經(jīng)能明顯地看到過光的傳播路徑的例子，在什么情況下

　　在光的傳播路徑中有微小物質存在的環(huán)境。

　　展示圖片：放映機的光束；穿過森林的太陽光束；霧天車燈的光束；雨中車燈的光束；

　　實驗探究：要想確切了解光的直線傳播的規(guī)律，同學們必須用實驗自己去研究，實驗中要注意思考以下幾個問題：

　　（1）          光可以在哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特點？

　　（2）          光在這些物質中是沿什么路線傳播的？

　　（3）          光總是沿著這樣的路線傳播嗎？有沒有條件限制呢？

　　交流討論：

　　根據(jù)你的實驗現(xiàn)象完成下列各項：

　　1、  光可以發(fā)哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特征？

　　2、  光在這些物質中傳播時，是以什么路徑傳播的？

　　實驗結論：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。

　　實踐檢驗：老師準備三張帶孔的紙板，中間還栓有細線，下面找一位同學來觀察一下燈光，我們看看他看見燈光時細線處于什么狀態(tài)！

　　（師生配合演示）

　　師：這個實驗說明了什么？

　　生：光在同種均勻介質中沿直線傳播

　　教師演示：將光斜射入玻璃磚，觀察光的傳播路線。從而強調“同一種物質中”

　　問：光能否在真空中傳播？你能用一事實說明你的觀點嗎？

　　三、光線

　　為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫法）

　　課件展示：光線的表示方法：點光源發(fā)出的光線和平行光線的表示。

　　注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本�傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。

　　三、光的直線傳播的應用

　　光的直線傳播在生活中有應用嗎？

　　討論：你們平時整隊時，你們需要將隊伍排整齊，你們是用什么方法來判斷隊伍是否排整齊的？

　　1、  步槍瞄準（展示圖片）

　　思考：射擊時瞄準，當眼睛看到瞄準點、準尖星、缺口三者重合時，就認為三者處于同一直線上了，這是什么道理？

　　射擊瞄準時的基本要領是：左眼閉，右眼睜，透過缺口看準星，對準目標三點成一線.

　　2、激光準直

　　師：有一個問題請大家討論，鑿火車隧道時最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學的知識有辦法解決嗎？

　　電腦展示：激光準直的過程。

　　教師介紹：在安裝北京飯店電梯時，怎樣使80多米高的電梯又正又直呢？工程技術人員用一束激光代替了鉛垂線。在激光的幫助下，工程又快又好地竣工了

　　1、 小孔成像

　　展示小孔成像實驗。

　　小孔成像的性質：倒立的，實像，可以成放大、等大、縮小的像。

　　實像與虛像：

　　實像一般是倒立的，能用光屏接受到，是實際光線會聚而成的。

　　虛像一般是正立的，不能用光屏接受到，是實際光線的反向延長線會聚而成的。

　　四、光的直線傳播對一些現(xiàn)象的解釋

　　1、影子的形成

　　展示幾個影子圖片。讓學生思考能否用光是直線傳播的原理來解釋。

　　師：影子是生活中常見的一種光學現(xiàn)象，誰能用今天所學的知識來解釋一下？

　　思考：如光的傳播路線是曲線，想想會有影子嗎?

　　怎么樣的物體會形成影子呢：

　　演示：分別將一個玻璃片和一個鐵盒子放在了光源前。

　　觀察：哪個物體形成了影子？

　　想想：兩個物體有什么不同？什么樣的物體才能形成影子？

　　教師總結：光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達到的區(qū)域，便形成了影子。

　　動畫演示，請大家注意觀察影子的變化。

　　問：影子的長度為什么改變了？（動畫分步演示說明光線傳播過程中遇到人，在人身后形成影子，人與光源的位置改變，影子長度也在改變。）

　　你知道古代的計時方法嗎？學生回答。（古時人們在圓形石板上刻有表明時間的刻度，圓心立一小棍，從日出到日落，小棍的陰影由長而短又由短而長的印在刻度上，由此可標示時間。“寸陰”即陰影縮短或延長一寸的長度，通常用來表示時間極為短暫，后來人們用“一寸光陰一寸金”來勸導大家珍惜分分秒秒。）

　　4、日食、月食

　　動畫展示：日食、月食時太陽、月亮、地球它們?nèi)�者的位置關系。

　　五、光的傳播速度

　　看看你的記憶能力：光從太陽到達地球的時間是多少？（1、5億千米）

　　你認為光與聲音的傳播速度哪個快？你能用一個自然現(xiàn)象說明你的判斷嗎？

　　自然現(xiàn)象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽到雷聲，你記得是行先聽到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？

　　講述：光的傳播速度很大，測光的速度是極困難的。第一個測量光速的科學家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學家的不懈努力，測出的結果一次比一次準確，在二十世紀二十年代，較精確地測定了光速。現(xiàn)在公認的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s

　　光能從太陽傳到地球，說明光能真空中傳播。如果一個飛人以光速繞地球運行，1秒鐘內(nèi)繞地球七圈半。地球上任意最遠的兩點之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可見光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽發(fā)出的光要經(jīng)過8min到達地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經(jīng)過十七年時間才能跑完從太陽到地球的距離。

　　科學探究：陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？

　　課堂小結：

　　1、  光源

　　2、  光的直線傳播：在同一種均勻物質中

　　3、  光的直線傳播的應用：步槍瞄準。激光準直。

　　光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。

七年級科學光和顏色 篇2

　　1.4   光和顏色（2）

　　教學目標

　　1、  通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光

　　2、  了解光的三原色是：紅、藍、綠及三原色的組合后的顏色

　　3、  了解顏料的三原色：紅、黃、藍

　　4、  知道看不見的光：紫外光和紅外光

　　5、  知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因

　　重點難點

　　1、  點：白光是復合光，三標棱鏡對白光的折射作用，物體顏色的成因

　　2、  點：理解白光的色散現(xiàn)象及規(guī)律；不透明物體的顏色的成因和透明物體顏色的成因

　　課程資源的準備與開發(fā)

　　1、  教師準備：幻燈機、蠟燭、電燈、三張玻璃紙（紅、綠、藍）、顏料工具一套、太陽能小電扇、電視搖控器一個。

　　2、  學生準備：三棱鏡、平面鏡、肥皂泡泡盒， 太陽能計算器、光盤、顏料工具一盒、每組同學做一幅太陽鏡：紅、黃、綠、藍。

　　3、  課前做好用平面鏡分解太陽光的實驗。

　　[準備引入]

　　打開窗簾讓學生判斷射入的光是什么顏色的？

　　[課題揭示]

　　小游戲：讓學生玩用肥皂水吹泡泡的游戲。同時觀察吹出來的泡泡表示是什么顏色？

　　展示圖片：彩虹圖片

　　演示：讓一位學生上臺用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色。找一找墻上出現(xiàn)了幾種顏色？

　　[新課展開]

　　一、光的色散

　　提問：白色的太陽光，經(jīng)過三棱鏡和肥皂泡后，為什么會出現(xiàn)七色色呢？經(jīng)過三棱鏡后也出現(xiàn)了七種顏色，說明白光是單色光嗎？這是一種什么現(xiàn)象呢？

　　講述：白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的現(xiàn)象稱為光的色散，是由英國物理學家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的

　　生活中的哪個現(xiàn)象就是光的色散現(xiàn)象？——彩虹

　　觀察：讓學生用放大鏡觀察電視屏幕上的顏色。能看到幾種顏色。

　　太陽光的組成——太陽光是一種復合光，由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，（注意與生活中說的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）不同。

　　二、光的三原色——紅、綠、藍

　　講述：電視屏幕上只能觀察到三種顏色：紅、綠、藍。但是我們卻能看到更多的七色。這是怎么回事呢？

　　動畫演示：光的三原色及二色、三色的混合色。

　　紅、藍——品紅色      紅、綠——黃色       綠藍——青色     紅、綠、藍——白色

　　三、色光的混合與顏料的混合

　　光有紅、綠、藍三種色光，顏料盒里也有紅、綠、藍三種顏料，把他們混合會怎樣？

　　小組實驗：每個同學作一個混合實驗：紅、綠——

　　紅、藍——     綠、藍——       紅、綠、藍——

　　與色光的混合結果一樣嗎？

　　顏料的三原色——紅、黃、藍。

　　課件演示：顏料三原色的混合結果。

　　四、看不見的光

　　演示：用搖控器轉換電腦，讓學生思考，搖控器是什么實驗轉換的？

　　問：你看到紅外線了嗎？它確實存在嗎？

　　回憶：耳能聽到所有頻率的聲音嗎？20——xx0hz

　　講述：人的眼能看到光也是有一定范圍的。

　　資料：紅光外側存在一種人眼看不見的光，這種光具有明顯的熱效應，經(jīng)過大量的資料證明，這就是紅外線。

　　問：你知道驗鈔機是利用什么原理的？

　　舉例說明：請你再舉出一些有關紫外光的例子。

　　紫外線——在紫外光以外還有一種看不見的光。

　　討論：你知道紅外線與紫外線哪能些應用嗎？

　　紅外線的應用：紅外測溫儀；紅外夜視儀、紅外遙感、紅外攝像儀、紅外望遠鏡

　　紫外線的應用：熒光效應、殺菌、消毒的作用）

　　小實驗：每位學生用自己做的有色眼鏡觀察放于太陽光下的一張白紙，觀察白紙呈什么顏色？

　　五、物體的顏色

　　1、不透明物體的顏色

　　展示圖片：展示幾幅有關各種物體顏色的圖片

　　講述：我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動人，有紅色的花，綠色的草，藍色的天空，白色的云朵……各種物體都具有

　　各自的色彩。可是，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統(tǒng)統(tǒng)消失了。這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現(xiàn)出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？

　　1、看到物體顏色的條件：哪種單色光能進入眼鏡，看到的就是哪種顏色。

　　2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫多種色光混合而成的。不同的物體，對不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。因此，某種物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。

　　演示：課件演示各種光的反射與顏色的關系。

　　討論：現(xiàn)在你能說說：紅色的花為什么會呈紅色？白色的衣服為什么呈白色？黑色的布為什么呈黑色？

　　那么透明物體的顏色形成的原理也是這樣的嗎？

　　小實驗：每個小組中的一個同學用一幅自制的眼鏡，觀察一張白紙。

　　現(xiàn)象交流：

　　思考：你認為透明物體的顏色的形成，是因為對太陽光的反射還是某種色光能透過形成的。

　　透明物體的顏色：決定光透過的顏色，能透過什么顏色的光，就顯示什么顏色。如：紅色透明體只能透過紅光。

　　觀察：我們的教室玻璃窗用的是什么顏色的玻璃？你知道其中的原因嗎？

　　思考：你有沒有見過家里的陽臺上用的是藍色玻璃？白天你在室內(nèi)是感到亮還是較暗？為什么呢？家里物體的顏色有變化嗎？

　　課堂小結：