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:《門》

發布時間:2018-03-31

:《門》


一、組織教學
師生問好 ,教師準備教學材料,學生預習。
二、 導入  新課
教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。
三、 新課教學
1、  教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。
2、  門是技術和藝術的結合,有著深厚的文化積淀。
3、  課堂活動:
欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從門的技術性(制作材料、制作工藝)和藝術性(文化內涵)兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:
⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:制作工藝復雜,選材講究。威嚴華貴,是權力、地位、富貴的象,反映了森嚴的封建等級制度。)
⑵ 普通農家民居門給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:因地制宜、就地取材,實用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風格、傳統韻味。)
⑶ 園林景致門給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材講究,因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次,營造一種錯落有致,欲露還羞的情趣,使人在進入時不斷感受新的畫面。)
⑷ 現代家庭居室門給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔,極富現代氣息。體現了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現點。)
⑸ 標志性“門” 給你有什么樣的感覺?
(附答題參考要點:造型別致、選材講究、制作工藝復雜,引申了門的含義,是極具象征意義的門,有很強的造型表現性,它能啟發人進行深度思考。)
教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區大門、牌坊等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的文化意蘊。
活動小結:門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。
4、  自由閱讀
⑴ 課本第33頁的資料庫
⑵ 閱讀教師的補充資料:關于門的成語、俗語、歇后語、(見補充資料庫)
四、 小結
布置下次課的內容,內容和要求見課本第32頁的活動二。

2頁,當前第212
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