初中美術(shù)教案8年級下：06課 駛向未來
一、教材分析 《駛向未來》
本課《駛向未來》屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域為主的課目。
面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，《駛向未來》他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個問題。
教材《駛向未來》列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計想像和模型設(shè)計的制作，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實、展望未來的設(shè)計意識。
教材的第一個活動就是通過交流信息，談?wù)勀銓ξ磥砭哂心撤N功能的交通工具的設(shè)想。這種活動一般不宜支撐一個課時的教學(xué)，主要的目的還是一種教學(xué)情境的建立，并積極拓展學(xué)生的設(shè)計思路，為后面的學(xué)習(xí)活動做鋪墊。
教材接著設(shè)置了一個課前考察某種交通工具的功用和造型特點的活動，目的是希望學(xué)生根據(jù)親身的產(chǎn)品調(diào)查資料來著手設(shè)計。實際教學(xué)中可以考慮在“活動一”的前面布置，效果或許更好，更能提高“活動一”的信息交流質(zhì)量。
在這個活動中，還提出了繪制草圖表現(xiàn)自己的想像，并制定制作計劃的要求。教材上對應(yīng)提供的教學(xué)范例圖片可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生把握設(shè)計草圖的基本要求。值得注意的是，教材強調(diào)了個性化的設(shè)計傾向。這是教學(xué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵，也是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計思路的一種引導(dǎo)方向，更是體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計思想的一個重要部分。
教材最后的一個學(xué)習(xí)活動定位在選擇簡易、適合的材料和工具以及現(xiàn)實可行的制作方法，嘗試制作交通工具的模型。這樣的設(shè)計，突出了編者希望學(xué)生在動手實踐中提高設(shè)計意識的考慮。
與前一個學(xué)習(xí)活動相區(qū)別，模型制作的活動更加突出了造型設(shè)計與功能實用之間的統(tǒng)一問題。教師強化這點，可以引導(dǎo)學(xué)生具有更加理性的設(shè)計思想，也幫助學(xué)生更加全面、科學(xué)地思考設(shè)計問題。尤其是在設(shè)計中積極提倡學(xué)生關(guān)注能源、環(huán)保等直接關(guān)系到現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展的問題，是對人的全面發(fā)展的一種關(guān)照，符合積極推動社會進(jìn)步的宗旨。
設(shè)計模型從設(shè)計到制作完成，是一個比較艱難的工作過程。為此，編者在活動設(shè)置中提出了分組制作的要求�；顒颖旧淼碾y度要求教師必須調(diào)動學(xué)生積極地分工協(xié)作，才能較好地在單位時間內(nèi)完成一件交通工具的設(shè)計與制作。
教材上分別針對學(xué)習(xí)活動中對知識的理解以及設(shè)計制作過程中解決問題的能力、創(chuàng)造性思維、個性特點等設(shè)置了評價指標(biāo)。
“資料庫”介紹了工業(yè)設(shè)計的有關(guān)知識，為進(jìn)一步提高學(xué)生興趣提供了學(xué)習(xí)途徑。
“學(xué)習(xí)大空間”列舉了仿生學(xué)的有關(guān)資料，一方面提示人類的創(chuàng)造與生存環(huán)境的關(guān)系，男一方面開闊視野，拓展學(xué)生橫向思維的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠認(rèn)識交通工具在人類生活和科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用。
◆能夠初步了解交通工具的功能、造型、制造要求以及相互之間的基本關(guān)系。