演示文稿的切換和鏈接》教學設計

　　2.指導學生自主學習，創作帶有個人風格、充分表達個人觀點的作品，以培養學生的創新、探索精神。如在學生設計“預防非典”作品中，多給學生一些創作空間，在準確的前提下鼓勵作品多樣化、個性化。

　　四、關于教學過程

　　（一）演示文稿切換

　　1.創設問題情境

　　首先將“眾志成城，抗擊非典”的幻燈片的出現形式設置為“中速、盒狀展開，換頁方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學生，激發學生的興趣。

　　2.提出合理設想

　　提出問題，調動學生的積極性來解決問題，讓學生充分“活動”起來。

　　如：這種出現形式是怎樣實現的？

　　先引導學生解決問題，最后精講問題，同時要注意哪些問題。

　　3.實踐操作

　　請同學在網上鄰居中找到教師計算機，將幻燈片練習拷到本地硬盤請同學模仿老師的操作過程，將“眾志成城，抗擊非典”的幻燈片練習切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

　　4.練習反饋

　　通過練習，學生回答老師提出的問題。老師運用屏幕監視可隨時看學生做的情況，隨時發現問題并解決。學生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運用遙控輔導功能，把學生作品可以向全班同學展示表揚優秀，鼓勵后進。

　　（二）演示文稿的鏈接

　　1.導入新知識

　　我找了五道關于“非典”知識的問題，其中兩道已經做好鏈接（一個是鼠標單擊，一個是鼠標移過），先給學生展示，然后引入新知識──演示文稿的鏈接。

　　強調：單擊鼠標和使用鼠標移過的區別。

　　技巧：將“返回第一張”按鈕復制，可粘貼到其他幻燈片，而不必再為其他返回按鈕重新設置超級鏈接。

　　2.練習：請同學完成其余問題的鏈接。

　　3.練習反饋：通過屏幕監視了解學生練習情況，發現并解決問題。

　　（三）課堂講評

　　展示學生作品，表揚優秀，鼓勵創新。

　　（四）作業

　　請學生利用所學知識完成、完善“眾志成城，抗擊非典”作品。

　　【教學反思】

　　在教學過程中發揮學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，把學習活動做好。這樣的學習可以充分調動學生的積極性、培養學生的動手能力、觀察分析能力和主動探索性學習的能力。通過學習評價，激勵學生學習的興趣。

課    題

第30課  演示文稿的切換和鏈接

教學目標

1.知識目標：使學生掌握幻燈片不同切換方式；掌握演示文稿的內部鏈接。

2.能力目標：培養學生獲取信息和處理信息的能力；培養學生探索精神和創造能力；培養學生學習的能力。

3.方法目標：在接受知識和操作實踐中得到滿足。

4.思想目標：激發學生學習積極性；激勵學生自己解決問題，增強學生的自信心，使學生在熱烈、歡快、和諧的氛圍中感受學習的樂趣；激發學生的愛國熱情，關心“非典”疫情。

教學重點

幻燈片的切換方式及應用。

教學難點

幻燈片的內部鏈接及應用。

教學方法

《問題●分層●活動》法。

教學模式

交互探究式。

教    具

計算機、多媒體投影。

課    時

1課時。

教學過程

教 學 內 容

師生活動

設計意圖

問題序列ⅰ

1.激趣學習

2.引入新課

3.講解新課

問題序列ⅱ

4.變式練習

鞏固學習的知識點。

問題序列ⅲ

5.歸納總結，納入知識體系

6.評比

7.教學感悟