任務驅動”教學模式在信息技術教學中的應用
（展示該網站的地址，讓學生自己試著操作一下，教師巡堂查看學生的搜索情況，指名讓個別學生說一下自己查找的相關網頁地址及內容，老師再加以補充說明，給予好的學生以表揚和鼓勵。這里重點說明一下關鍵字的輸入，要求學生輸入的關鍵字必須具體、有針對性。）
互動教學任務2：去看看中學教育網站。
“大家剛才去看了女足的相關內容，有些同學還要求看看與自己學習關系最密切的教育網站，那就讓我們一同走進中學教育網站。在這里會滿足大家不同的需求，它既有大家學習用的各學科試題，還有課文中的其它資料，下面我們就一起來查找一下：”
（展示第二個問題：哪些網站有中學生需要的各學科試題或學習資料？）
布置學生自己動手利用“百度”搜索引擎查找一下相關的“中學教育網站”，告訴學生“百度”網站的地址，，然后針對學生的操作情況加以小結說明。針對存在的問題，讓學生自己說明一下，然后讓掌握比較好的學生幫助解決一下，教師再加以補充說明操作的具體步驟。操作中，同樣要求學生輸入的關鍵字要具體，有針對性。
互動教學任務3：尋找圖片。
“剛才在瀏覽過的網站中，大家看到了一些比較好的圖片，事實上還有很多同學們更感興趣的圖片，象大家喜歡的各種明星照等，下面就滿足同學們的不同愿望，讓我們一起再次進入“百度”，利用這神奇的搜索器來幫我們找一找，那里肯定有大家喜歡的各類圖片”。
（展示第三個問題：我喜歡的美麗風景圖片和影視明星圖片你有嗎？怎么找到啊？）
指導學生根據自己喜歡的圖片類型，用“百度”搜索器進行查找，然后加以展示，讓大家分享一下他所找到的好的圖片。
教師結合學生的操作情況，加以表揚和鼓勵，并緊接著引出下一個問題：“大家剛才搜索到了這么多美麗而又精彩的圖片，是不是很想保存下來啊？那下面我們就一起再來進入下一問題的學習”，（展示第四個問題：如何保存圖片？）
互動教學任務4：保存圖片。
先讓學生自己說一下如何保存，然后根據實際情況，教師再加以補充說明保存的簡單方法：將光標移動到查找的圖片上點一下鼠標的右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”，然后在彈出的對話框中，選擇保存的文件夾，輸入文件名，點擊“保存”即可。
（三）教師小結
網絡帶給我們許多方便之處，我們一方面要把上網的方法牢牢地學在手，以使網絡更好地為我們的生活和學習服務。但另一方面，網上也不可避免的有一些有害信息，對于這些信息，我們還是要加以防范，上網要注意網德。給學生宣傳青少年網絡文明公約。。最后指名讓學生自己說一下今天學習了哪些內容，然后老師加以補充說明。（展示板書）
（四）實踐運用，拓展練習，鞏固方法
讓學生結合課后習題（57頁）進行操作練習。并根據神州六號載人飛船的發射成功，讓學生試著搜索一下相關的信息。教師巡視指導，并加以總結：同學們，通過今天這節課的學習，你有什么收獲、有什么體會？在學生充分說的基礎上教師總結：你們學得都很好，學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術的可貴方法。
課后小記
在本節課中，我注意體現了學習方式的變革，讓學生能夠在探索中學習，在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在思考中發展自我。收到了比較好的教學效果。時間有點緊張。