草原上升起不落的太陽
課型：綜合課
一、教材分析：
是蒙古族作曲家美麗其格于1952
在中央音樂學院學習結業時的作品，這首詞曲優美、熱情歌頌草原新生活的抒情歌曲很受群眾歡迎。
這首歌共四段歌詞，第段歌詞都由四句組成，作者描繪出了一幅覃原美景—藍天、白云、……作者用充滿感情色彩的語言表達了蒙古族人民熱愛家鄉、熱愛和平、熱愛中國共產黨的思想感情。
歌曲為單樂段結構，上下兩句基本上保持著相同的節奏，樂句的中間部分略有變化。上句（第1-8小節）由兩個樂節組成，下句也由兩個樂節組成，但一氣呵成。
上句
Ⅹ ⅩⅩ|Ⅹ·Ⅹ|Ⅹ ⅩⅩ|Ⅹ—| ⅩⅩ ⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|Ⅹ—|Ⅹ—|
第一樂節 下句 第二樂節
ⅩⅩⅩ|Ⅹ·Ⅹ|Ⅹ ⅩⅩ|Ⅹ·Ⅹ |Ⅹ ⅩⅩ|Ⅹ ⅩⅩ| Ⅹ—| Ⅹ—||
第一樂節 第二樂節
在旋律上采用五聲羽調式寫成。對上下兩句的結音均用了調式主音—羽音。情緒變化也是鮮明的，歌曲富有濃郁的民族色彩，在感情上給人以開闊、明朗的鮮明印象。
二、學習目標：
1、通過學唱，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培養學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。
3、回憶民歌的體裁和形式。
4、講授音樂知識，掌握五聲調式（二）。
三、導學提綱：
① 大家想一下我們學過了那些地方的民歌。
② 介紹歌曲的體裁和形式？
③ 五聲調式的其他調式？
四、導學過程：
（一）導入 新課：
同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）
（二）教學目標 ：（2分鐘）
1、 教唱歌曲，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。
2、 培養學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。
3、 學習樂理（五聲調式的其他調式）
（三）、診斷性測試：（3分鐘）
1、民歌的體裁和形式？
（四）、先學（25分鐘）
1、組織教學：
1=C 2/4
師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — ||
師：同學 們 好！您好您好老師您好！
2、節奏練習：
ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ·Ⅹ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|Ⅹ— ||
3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）
A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齊唱旋律：
A：分析歌曲的節拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲調，注意音程的距離。
C：針對旋律進行多次練習。
D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。
E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。
（五）、后教：（15分鐘）
1、對學生進行自學檢查（采用獨唱和齊唱的方法）。
2、針對學生演唱時的錯誤和不足對歌曲進行改正，讓學生達到自己知道錯在那里。
3、自己慢速范唱歌曲，讓學生跟唱歌詞達到最終學會歌曲。
4、板書：
民歌的體裁： 視唱： 形式： 節奏： |
五、教后體會：
學生自學的程度不是很好，以后還要加強這方面的力度。