音樂(lè)教案－日志

初中音樂(lè)欣賞課教案
課題：鋼琴獨(dú)奏曲<<翻身的日子>>
課型:專題音樂(lè)欣賞課
年級(jí):初二年級(jí)
教具:鋼琴,錄音機(jī),磁帶
教時(shí):一教時(shí)
教師:鎮(zhèn)海中學(xué) 楊曉波
一教學(xué)目標(biāo) 
1.通過(guò)欣賞<<翻身的日子>>,感受鋼琴的音色和豐富的表現(xiàn)力.(接受)
2.學(xué)習(xí)調(diào)式,音階,五聲音階,五聲調(diào)式,波音,鋼琴這兒個(gè)音樂(lè)知識(shí).(了解,學(xué)會(huì))
3.通過(guò)欣賞<<翻身的日子>>,使學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè);也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)今天的好日子無(wú)比珍惜之情,從而更加努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造美好的未來(lái).(接受)
二教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴曲<<翻身的日子>>
音樂(lè)知識(shí),鋼琴,設(shè)音,調(diào)式,音階,五聲音階,五聲調(diào)式
三教學(xué)方法
鋼琴獨(dú)奏曲<<翻身的日子>>原為作曲家朱踐耳為大型記錄片<<<偉大的土地改革>>所配的插曲,為管弦樂(lè)曲.后由儲(chǔ)望華改編為鋼琴獨(dú)奏曲.全曲為加引子和尾聲的三部曲式,旋律吸取了陜北,山東呂劇音樂(lè)的音調(diào)和表現(xiàn)手法.作者對(duì)民族民間音樂(lè)較熟悉,運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手,使作品非常成功,鋼琴家把管弦樂(lè)曲改編成鋼琴曲,保持原曲的內(nèi)貌.
朱踐耳:安徽涇縣人,1949年起,先后在上影制片廠,新聞電影制片廠,上海歌劇院,上海交響樂(lè)團(tuán)任專職作曲.作品有<<節(jié)目序曲>>,交響大合唱<<英雄的詩(shī)篇>>,交響幻想,曲<<血染的紅花>>等.
儲(chǔ)望華:祖籍江蘇宜興,生于湖南藍(lán)田.畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系.作品有<<鋼琴變奏曲>>,<<江南情景組曲>>,<<新疆隨想曲>>,參加了鋼琴協(xié)奏曲<<黃河>>,<<戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)>>的創(chuàng)作,為我國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn).
鋼琴:大型西洋鍵盤樂(lè)器,音域?qū)拸V,音色宏亮,清脆,渾厚,剛?cè)嵯嘁?表現(xiàn)力很強(qiáng).它不僅能獨(dú)奏,伴奏,而且也能在樂(lè)隊(duì)中發(fā)揮很大作用.
設(shè)音:也稱漣音.常見(jiàn)的有上波音和下波音兩種.
調(diào)式:在音樂(lè)作品中所使用的音按照一定的關(guān)系組織起來(lái),并以一個(gè)音為核心(這個(gè)音叫主音)構(gòu)成的體系,叫做調(diào)式.
音階:把調(diào)式中的一系列音,按照高低順序曲主音到主音排列起來(lái),叫做音階.
五聲音階:由1 ,2 ,3,5,6五個(gè)音構(gòu)成的音階,叫做五音音階.這五個(gè)音依次稱為宮,商,角,徽,羽.
五聲調(diào)式:以五聲音階中的各音為主音而構(gòu)成的各種調(diào)式,中做五聲調(diào)式,.用什么音非主音,就中做什么調(diào)式.
五教學(xué)重點(diǎn)
感受鋼琴音色,豐富的表現(xiàn)力,體會(huì)中華民族特有的旋律的無(wú)窮魅力.
六教學(xué)難點(diǎn) 
理解五聲音階,五聲調(diào)式;感受用西洋樂(lè)器表現(xiàn)的中國(guó)作品.
七教學(xué)過(guò)程 
1.組織教學(xué)
2引入新課
請(qǐng)學(xué)生回憶心前曾欣賞過(guò)的一些獨(dú)奏曲.
例:大提琴獨(dú)奏曲<<夢(mèng)幻曲>>,?子獨(dú)奏曲<<早晨>>......
教師引言:今天我們要欣賞的傷口是由被稱為最輝煌的樂(lè)器---鋼琴演奏的,題目是<<翻身的日子>>
3新授課
介紹鋼琴;曲作家朱踐耳,儲(chǔ)望華;作品創(chuàng)作背景.
初中音樂(lè)
       請(qǐng)學(xué)生感受氣氛;儲(chǔ)望華;作品創(chuàng)作背景.
       學(xué)生各抒已見(jiàn)
       教師總結(jié):(在我們面前出現(xiàn)了一幅音慶的場(chǎng)面,氣氛熱烈,情緒喜悅)
       請(qǐng)學(xué)生分辯是西洋味濃還是中國(guó)民族風(fēng)味濃?(中國(guó)民族風(fēng)味濃).
       作品采用了民族徽調(diào)式創(chuàng)作的手法才會(huì)顯出民族風(fēng)味濃.
       講解調(diào)式,音階,五聲音階,五聲調(diào)式.
       練習(xí)P44第3大題第4小題.
分段欣賞(1)欣賞引子
           感受引子的氣勢(shì)氣勢(shì)怎樣?這種氣氛出現(xiàn)在開(kāi)始,有什么藝術(shù)效果?
(氣勢(shì)開(kāi)闊,有先聲奪人的作用).
請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象男女老少是如何喜慶翻身的日子的?
(敲鑼打鼓,歡歌笑語(yǔ)......)
請(qǐng)學(xué)生分辨引子是模擬哪種傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏的
再一次來(lái)感受引子的氣氛,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè).
(2)欣賞第一主題
聽(tīng)音樂(lè),充分展開(kāi)想象,你看到的是一幅怎樣的畫面?
(扭秧歌的畫面)
這一主題到畫內(nèi)心較細(xì)膩,描繪出人們心情是怎樣的?
(甜美的心情)
請(qǐng)幾位同學(xué)與老師一起扭一下陜北秧歌.
這部分旋律出現(xiàn)了設(shè)音,教師講解波音,并請(qǐng)學(xué)生找出波音.
(3)欣賞第二主題
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),比較一下第一主題的旋律處在高音區(qū),哪一主題的旋律處在低音區(qū)?
(第二主題的旋律處在低音區(qū))
如果第一主題使大家想象到了女子與小孩,那么第二主題又使想象到了什么?
(老人,男子)
教師彈旋律以加強(qiáng)學(xué)生印象.
教師總結(jié):不同的旋律都表現(xiàn)出人們喜悅的內(nèi)心;喜慶的人中有男男女女老老少少.
(4)欣賞第三主題
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨旋律中的強(qiáng)弱變化是怎樣的?
這個(gè)強(qiáng)弱變化使人想象到什么?
人漸漸增多;氣氛越來(lái)越熱烈;要把全曲推向高潮.
請(qǐng)學(xué)生分析旋律.
音樂(lè)采用濃縮和不斷重復(fù)的手法,把全曲推向高潮.
請(qǐng)學(xué)生演唱第1,2行譜子來(lái)體會(huì)這種氣氛.
聽(tīng)音樂(lè),再一次感受第三主題漸強(qiáng)的氣氛.
(5)欣賞尾聲
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),感受氣氛,并與引子進(jìn)行比較,有什么相同之處?
(引子的變化再現(xiàn),氣氛更加熱烈)
分析創(chuàng)作方法
八度上行----刮指到低音區(qū)----高音區(qū)雙手和弦結(jié)束全曲.
這種鋼琴演奏技巧把全曲推向最高潮.
聽(tīng)音樂(lè),再一次感受尾聲的氣氛.
完整地欣賞全曲
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g曲子的哪一部分?
整堂課給你印象最深的是什么?
學(xué)生各抒已見(jiàn)
教師總結(jié):<<翻身的日子>>這部作品較短小,但每一部分都是精華;用西洋樂(lè)器鋼琴來(lái)表現(xiàn)中國(guó)民族的風(fēng)味,兩者結(jié)合完美;使大濃領(lǐng)略了鋼琴豐富的表現(xiàn)力,民族
旋律的無(wú)窮魅力;欣賞了<<翻身的日子>>,使我們略有所思,更加珍惜今天的美好日子.
4作業(yè) :(1)書(shū)上第43面第3題
      (2)在課外找出2部由鋼琴演奏的外國(guó)作品,二部由鋼琴演奏的中國(guó)作品
5下課
6板書(shū)設(shè)計(jì) 
翻身的日子
--鋼琴獨(dú)奏--              朱踐耳 曲
      儲(chǔ)望華 改編
熱烈的氣氛  喜悅的情緒  民族風(fēng)味濃
             引子        <一>        <二>           <三>          尾聲
調(diào)式 音階  氣勢(shì)開(kāi)闊    甜美心情    喜悅心情       f-p-f       引子變化現(xiàn)現(xiàn)
五聲音階   先聲奪人    陜北秧歌    山東呂劇     推動(dòng)氣氛      氣氛更熱烈
五聲調(diào)式   鼓點(diǎn)節(jié)奏    女子,小孩   男子,老人    人越來(lái)越多    刮指八度上行
波音