弦樂器家族（精選6篇）

弦樂器家族 篇1

　　——西洋管弦樂隊簡介（初中第二冊）

　　教學目的

　　1、 讓學生了解西洋管弦樂隊中的。

　　2、 認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、 了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

　　重點、難點

　　聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

　　教學簡介

　　西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。在四大家族中占有非常重要的地位，的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

　　教學過程 

　　1、 導入  新課：播放兩樂曲的片斷。

　　（1）《雨打芭蕉》。

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

　　2、 引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）

　　（1） 出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

　　（2） 介紹：

　　1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

　　2） 中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

　　3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

　　4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

　　5） 豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在。

　　3、 播放各弦樂器演奏的曲目：

　　（1） 小提琴獨奏《新疆之春》。

　　（2） 大提琴獨奏《天鵝》。

　　（3） 低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

　　4、 設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？

　　學生回答：……

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

　　5、 介紹弦樂四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。

　　播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。

　　6、 欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

　　（1） 指導學生唱會主題。

　　（2） 注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

　　1） 播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

　　高

　　低

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。

　　2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。

　　即興畫出織體旋律線圖：

　　高高

　　中

　　低

　　引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。

　　7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

　　8、課堂小結。

弦樂器家族 篇2

　　[課時]：40分鐘

　　[教材分析]：西洋管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。本課選擇《弦樂器家族》為教學內容，讓學生了解弦樂器家族樂器的外形、演奏姿勢等，聽辯其音色，體會音色的不同特點。

　　[學情分析]：很多人認為西洋管弦樂是非常高不可攀，無法理解的。殊不知，它像文章一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門是不難的。因為它所反映和描寫的畢竟是人類的生活和思想感情。所以，講解西洋管弦樂隊，要分成4-5個課時，逐層為學生進行詳細講解。本課教學使用欣賞、體驗、參與、實踐、拓展等方法，引導學生入門，由不懂到懂，了解弦樂器。

　　[教學目標]：

　　1.      了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

　　2.      認識各種弦樂器的外形、了解其音色、表現力。

　　3.      了解弦樂四重奏，感受其和聲效果。

　　[教學內容]：弦樂器家族。

　　[教學重難點]：聽辯弦樂器的音色。

　　[教學步驟]：

　　教學環節 教學內容 學生活動 設計意圖

　　導入課堂 欣賞，創設音樂氛圍

　　①    播放西洋管弦樂隊演奏的視頻片段，要求學生欣賞之后，寫下所認識的樂器。

　　②    教師講解“弦樂器”的定義，由學生從所寫的樂器中找出哪些樂器屬于弦樂器。 學生進行欣賞，思考并作答。 明確欣賞的目標，學生能夠更加集中注意力，從而創設一個良好的音樂氛圍。

　　二、感受與體驗 傾聽，體驗音色特點

　　①    對弦樂器展開一一介紹，讓學生了解其外形、演奏姿勢，聽辯其音色，體會音色的不同特點。

　　②    播放簡短的視頻片段，用一種藝術抽象表現的方法，讓學生可以通過想象、感受琴弦振動發聲這一個過程。

　　③    通過視頻，欣賞弦樂器另一種演奏方法：撥弦演奏。 認知概念；感受不同樂器的音色效果。

　　激發學生的興趣，對弦樂器家族有一個感性的認識。

　　把物理知識和音樂知識相結合，融匯貫通。

　　撥弦演奏方式會令學生覺得新鮮，從而增加了學習的樂趣。

　　三、參與與實踐 引導多元化聆聽，在欣賞能力上有所升華

　　1、  聽辯音色小活動，讓每個學生都參與其中。

　　①     聽辯純音色弦樂器

　　②     聽辯樂曲中的弦樂器

　　③     聽辯雙聲部樂曲中的弦樂器

　　2、  欣賞室內樂形式的弦樂四重奏

　　3、  欣賞bond樂隊演奏的弦樂四重奏，體會古典與現代音樂的完美結合。 

　　聽辯，思考，發揮主觀能動性。

　　鞏固對弦樂器家族音色的掌握。

　　感受優美的和聲效果。

　　震撼的電子提琴，讓學生體會到隨著時代的變化，弦樂器的演奏形式并非拘于一格。

　　四、拓展與總結 課堂小結

　　欣賞有弦樂器參與的流行歌。啟發學生從流行歌入手，在伴奏中去發現弦樂器。激發他們的興趣，從而學會欣賞弦樂器，變陌生為喜愛。為學生搭起通向高雅音樂的橋梁。 

　　聆聽，做筆記。 在大俗中寓于大雅,深入淺出。欣賞音樂是輕松的、愉快的，實現音樂的雅俗共賞。

　　《弦樂器家族》教學反思

　　對這次的公開課，談談我的教學反思。自我回顧，好的地方是：在課前做了充分的準備，備老師、備學生，對教學內容做到心中有數。步入課堂時，能夠表現得放松、自信、鎮定自若。講話語氣果斷而帶有幽默感，具備較好地駕馭課堂的能力，能夠激發學生的有效注意和學習興趣。那么我這節課，我認為不足的地方是整節課的時間上還是比較充裕的，其實可以擴充多一點內容，讓整個教學內容更豐富一點，讓學生能在一節課的時間里學習和了解多一點知識。其次，如果我可以親身示范小提琴這個樂器，那效果肯定會更好。我想這是一個美中不足的地方。客觀來講，一個音樂老師并不是全能的選手，不可能什么樂器都會。但音樂教師如果能一專多能，多花時間在專業的探索和訓練上，那么無疑對自身素質和對教學工作，都會有很大的幫助，更加錦上添花。

弦樂器家族 篇3

　　作者楊俊麗 年級：初中一年級

　　執教：深圳市園嶺中學 楊俊麗

　　教學目的

　　1、 讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

　　2、 認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、 了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

　　重點、難點

　　聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

　　教學簡介

　　西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

　　教學過程 

　　1、 導入  新課：播放兩樂曲的片斷。

　　（1）《雨打芭蕉》。

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

　　2、 引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）

　　弦樂器家族

　　（1） 出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

　　（2） 介紹弦樂器家族：

　　1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

　　2） 中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

　　3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

　　4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

　　5） 豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在弦樂器家族。

　　3、 播放各弦樂器演奏的曲目：

　　（1） 小提琴獨奏《新疆之春》。

　　（2） 大提琴獨奏《天鵝》。

　　（3） 低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

　　4、 設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？

　　學生回答：……

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

　　5、 介紹弦樂四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。

　　播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。

　　6、 欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

　　（1） 指導學生唱會主題。

　　（2） 注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

　　1） 播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

　　高

　　低

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。

　　2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。

　　即興畫出織體旋律線圖：

　　高

　　高

　　中

　　低

　　引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。

　　7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

　　8、課堂小結。

弦樂器家族 篇4

　　作者楊俊麗 年級：初中一年級

　　執教：深圳市園嶺中學 楊俊麗

　　教學目的

　　1、 讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

　　2、 認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、 了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

　　重點、難點

　　聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

　　教學簡介

　　西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

　　教學過程 

　　1、 導入  新課：播放兩樂曲的片斷。

　　（1）《雨打芭蕉》。

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

　　2、 引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）

　　弦樂器家族

　　（1） 出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

　　（2） 介紹弦樂器家族：

　　1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

　　2） 中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

　　3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

　　4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

　　5） 豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在弦樂器家族。

　　3、 播放各弦樂器演奏的曲目：

　　（1） 小提琴獨奏《新疆之春》。

　　（2） 大提琴獨奏《天鵝》。

　　（3） 低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

　　4、 設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？

　　學生回答：……

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

　　5、 介紹弦樂四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。

　　播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。

　　6、 欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

　　（1） 指導學生唱會主題。

　　（2） 注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

　　1） 播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

　　高

　　低

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。

　　2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。

　　即興畫出織體旋律線圖：

　　高

　　高

　　中

　　低

　　引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。

　　7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

　　8、課堂小結。

弦樂器家族 篇5

　　教學目的

　　1、 讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

　　2、 認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、 了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

　　重點、難點

　　聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

　　教學簡介

　　西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

　　教學過程 

　　1、 導入  新課：播放兩樂曲的片斷。

　　（1）《雨打芭蕉》。

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

　　2、 引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）

　　弦樂器家族

　　（1） 出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

　　（2） 介紹弦樂器家族：

　　1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

　　2） 中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

　　3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

　　4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

　　5） 豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在弦樂器家族。

　　3、 播放各弦樂器演奏的曲目：

　　（1） 小提琴獨奏《新疆之春》。

　　（2） 大提琴獨奏《天鵝》。

　　（3） 低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

　　4、 設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？

　　學生回答：……

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

　　5、 介紹弦樂四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。

　　播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。

　　6、 欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

　　（1） 指導學生唱會主題。

　　（2） 注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

　　1） 播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

　　高

　　低

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。

　　2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。

　　即興畫出織體旋律線圖：

　　高

　　高

　　中

　　低

　　引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。

　　7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

　　8、課堂小結。

弦樂器家族 篇6

　　教學目的 

　　1、讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。 

　　2、 認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。 

　　3、 了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。 

　　重點、難點 

　　聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。 

　　教學簡介 

　　西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。 

　　教學過程  

　　1、 導入  新課：播放兩樂曲的片斷。 

　　（1）《雨打芭蕉》。 

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。 

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？ 

　　2、 引出課題：西洋管樂隊簡介（之一） 

　　弦樂器家族 

　　（1） 出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。 

　　（2） 介紹弦樂器家族： 

　　1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。 

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。 

　　2） 中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。 

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。 

　　3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。 

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。 

　　4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。 

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。 

　　5） 豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。 

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在弦樂器家族。 

　　3、 播放各弦樂器演奏的曲目： 

　　（1） 小提琴獨奏《新疆之春》。 

　　（2） 大提琴獨奏《天鵝》。 

　　（3） 低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。 

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。 

　　4、 設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？ 

　　學生回答：…… 

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。 

　　5、 介紹弦樂四重奏： 

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。 

　　播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。 

　　6、 欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。 

　　（1） 指導學生唱會主題。 

　　（2） 注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？ 

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？ 

　　1） 播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。 

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫） 

　　高 

　　低 

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。 

　　2） 第二次播放《如歌的行板》四重奏。 

　　即興畫出織體旋律線圖： 

　　高 

　　高 

　　中 

　　低 

　　引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。 

　　7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。 

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。 

　　8、課堂小結。