大班認字活動：有趣的木
活動目標：一、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、
森”等。
二、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁
漢字與“木”有關。
三、積極參與用身體變換漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
活動準備：
一、幼兒用書人手一冊，筆人手一支。
二、一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
三、相關形象圖片：1、森林背景圖；2、木質物品圖片
活動過程：
一、以森林尋寶引出活動，出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索
字“木”。：
1、看圖思考，森林里最容易看到的有些什么？
（1）點明樹木最多，提問樹木有什么用？“防風、擋雨，阻擋風沙，還能凈化空氣，做家具等”
（2）這是什么？（木頭）這是哪里來的？“是樹木長大后，經過加工以后的樣子”,
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發幼兒認一認，讀一讀漢字。
（1）認讀漢字“木”，感知字體結構，聯系圖片記憶漢字。
（2）知道“木”不光是一個漢字，還可以是某個漢字的偏旁。
3、我們知道“扌”旁的漢字與手有關，“口”字旁的漢字和“口”
有關，那么“木”字旁的漢字與什么有關呢？
二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。
1、 看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、森。
2、 重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒
知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，
森是由三個“木”組成的。（告知幼兒中國字里面像“森”這樣由
三個相同部分組成的字還有很多，但是沒有四個或者四個以上相
同部分組成的漢字。）
三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之
處，了解漢字的造字規律。
1、 看圖說說：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。
2、 找一找，這些漢字有什么共同的地方？
3、 想一想，為什么都有“木”字旁？
四、運用已有經驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、 你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？幼兒邊說教師邊記，書寫在黑板上，可以將“木”字偏旁部首用彩色筆寫出，方便幼兒觀察。
2、 觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領幼兒
一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字
設計說明
這篇活動設計是基于幼兒有過一定識字基礎上開設的，幼兒在課堂上能夠通過實物和圖片，根據漢字的造字規律，并通過以往的識字經驗讀出或猜出漢字的讀音，所以不需要教師太多的鋪墊和情景設置，教學時只要緊緊圍繞活動目標，逐層深入，單一的“教”要盡量減少，以提示和引導為主，讓幼兒能在不斷地探索中感受到靠自己的能力學到知識的樂趣，從而形成要學、樂學的情感。