大班繪本：可怕的大妖怪
教學目標：1、回憶繪本前半部分，繼續閱讀繪本后半部分，大膽猜測和講述畫面內容。
2、聯系幼兒實際生活，進一步引導幼兒理解故事中的近大遠小的視覺關系。
3、通過體驗大妖怪的心理變化，知道與人相處要顧及別人的感受，不能欺負弱小。
活動準備：繪本ppt 活動過程： 師幼回憶繪本前半部分
出示封面
師：還記得這個可怕的大妖怪嗎？
師：我們一起來回憶一下這個故事吧！
一起閱讀故事前半部分
幼兒自主閱讀繪本后半部分，引導幼兒仔細觀察畫面
（1）引導幼兒猜想
師：你覺得大妖怪最不希望發生的事情是什么？
（2）幼兒自主閱讀
師：那就請你們自己翻開書，看看接下來又發生了怎樣的事情？
提出閱讀要求
師：看的時候請小朋友仔細觀察大妖怪遇到了什么事？它的心情怎么樣？小動物又怎么樣了？
3、引導幼兒集體交流，大膽猜測講述畫面內容
師：誰來說說發生了什么大妖怪不希望發生的事情？大妖怪看上去怎么樣？
師：于是大妖怪….（跑回山上去）一邊跑它發現發生了什么事情？
師：大妖怪回到了山上，它看上去怎么樣？為什么還是不開心呢？
師：一個人也沒有，大妖怪感到怎么樣？你覺得它現在心里在想什么？小動物在哪呢？小動物看到大妖怪哭會怎么樣啊？
師：你覺得小動物們為什么要嚇大妖怪啊？
師：大妖怪被小動物嚇了之后生氣了嗎？不但沒生氣還成了好朋友，從哪可以看出來？（讓小動物站在自己身上，笑的很開心）
師：從那天起，它們就一直玩一個最好玩的游戲，是什么呢？
師：瞧，它們在做什么啊？他們現在還害怕嗎？是什么心情？你從哪看出來的？ 4、引導幼兒進一步理解故事中的近大遠小的視覺關系
（1）出示故事中兩幅圖片，引導幼兒對比
師：看完故事，老師有一個奇怪的地方，瞧，一開始大妖怪在山上明明看到山下的動物、石頭、樹木都是很小的，怎么一到山下全都變得很大很大了呢？
（2）觀察生活中的圖片，幫助幼兒理解
師：生活中也有很多這樣的現象，你見過嗎？我們來看一看。
（3）師小結
師：原來同一樣東西，當你站在很遠的地方看，就會顯得很小，而站在很近的地方看，它其實是很大的。
5、引導幼兒理解與人相處要顧及別人的感受，不能欺負弱小
（1）出示大妖怪前后不同心情的兩幅畫面
師：再來看一看，山上的時候，大妖怪仗著自己很大很可怕，總是嚇小動物，小動物心情怎么樣？大妖怪看上去怎么樣？大妖怪有沒有想到小動物們會害怕呀？到了后來，大妖怪被這只比它更大的兔子嚇到的時候，大妖怪看上去怎么樣？
（2）師小結：所以我們和別人相處時要想想別人的感受，不能欺負弱小，對嗎？
5、完整閱讀繪本
師：最后，我們完整的閱讀一下這個有趣的繪本吧！ 活動反思 這是一個非常有意思的繪本，繪本中體現的情節是符合幼兒實際生活的經驗的，平時也會有幼兒喜歡嚇唬別人，所以結合繪本，讓幼兒從故事中進一步明白：不能嚇唬別人，不要欺負弱小。在處理故事中所體現的遠近關系時，我運用了一些生活中的圖片加以說明，幼兒能比較清楚的理解明白，難點得以突破。在我開展活動的過程中，有一些是有所欠缺，比如我的提問應該再具有開放性一些，讓幼兒自己交流講述畫面，多給他們講的機會，教師要適當放手，相信孩子自己的能力。