大班繪本《晚安,小月亮》
目標(biāo):
1、獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū),尋找感興趣的畫(huà)面,比較連貫地表述圖畫(huà)信息。
2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫(huà)面,并傾聽(tīng)他人講述圖片的內(nèi)容,愿意大膽表述自己的想法。
3、關(guān)注故事線索發(fā)展,體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備:繪本《晚安,小月亮》幼兒人手一本。
過(guò)程:
1、出示圖畫(huà)書(shū),猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。
——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),瞧!圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著誰(shuí)?月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
2、小結(jié)看圖畫(huà)書(shū)要求,指導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)。
——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求)
——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。(幼兒看圖畫(huà)書(shū),教師指導(dǎo))
3、集中幼兒,大膽表述圖畫(huà)信息。
——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)?你能用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。)
——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)?誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法)
——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫(huà)面內(nèi)容)
4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。反思:
第一次接觸到繪本,不知道以怎樣的形式來(lái)上,所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》,但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點(diǎn)不足。其一:對(duì)班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足,對(duì)班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位,使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規(guī)的保障。其二:我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內(nèi)容時(shí)缺乏指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo),教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適,也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。