大班繪本《隧道》評課稿
鄭和老師執教的大班繪本《隧道》給我留下了很深的印象，書中的小主人公兄妹倆性格完全不同，令媽媽頭疼的小兄妹，在一起總是吵呀打呀，他們無意間發現一個神秘的地方——隧道，喜歡探險的哥哥，馬上爬了進去，膽小的妹妹等不到哥哥回來，也只好鉆進了洞口，而一條隧道，竟把她帶到了另一片天地。開始妹妹特別害怕進入隧道，可為了去找哥哥，她戰勝了自己，穿越“隧道”，就會發現很多隔閡是可以通過溝通消除的，“隧道”讓孩子們懂得了溝通的重要性，在今后的成長中，面對親情，不要猶豫，積極面對，就會享受到穿越“隧道”后的美妙情感。本課的亮點如下：
1.多媒體的運用
本節活動課運用了多媒體課件，選取了繪本中重要的故事情節，孩子們一邊觀察故事畫面一邊理解故事的情節發展；在故事的高潮部分，恰到好處的添加了輕音樂，有效地調動了孩子的情緒感受，烘托出兄妹之間愛的情感氛圍。
2.目標的達成度
第一個目標：解讀繪本，結合畫面細節，大膽想象與表達。今天的教學活動鄭老師始終關注孩子想象能力的發展，整個活動都用“想象猜測”這一線索，牢牢吸引孩子興趣點。第二個目標：理解內容，體驗角色的心里變化過程。兄妹倆從開始打打鬧鬧到變成石像到最后擁抱在一起，一系列的心理變化，從觀察和猜測中跌宕起伏。第三個目標：感受兄妹之情的美好，分享閱讀的樂趣。三個維度的目標制定符合孩子的年齡特點和生活經驗，經過教學后都能達到，而且成效也很好。
3.剖析問題形式多樣
本課提問形式多樣，如：你覺得隧道里藏著什么？幻想是什么意思？房間里什么東西讓妹妹覺得很害怕？哥哥先跑進了隧道，你覺得妹妹會進去嗎？為什么？妹妹抱住了石像后，會發生什么變化？以后哥哥會怎樣對待妹妹？這些問題設置的比較精煉且有層次，能有效地調動孩子思維的靈活性，讓孩子展開想象、擴散孩子的思維。
4.課堂師幼互動
鄭老師的語言很自然、精煉、活潑、貼近孩子，對孩子的回答都能及時的給予回應，課堂的氣氛活躍、輕松，孩子的興趣和積極性也很高。
這節課很成功也很順利，但是想提一點小意見：
第一個環節是通過問題討論導入的：這是什么地方？你覺得隧道里面藏著什么？隧道里到底藏著什么呢，我們一起來看一本書，在書中找找答案吧。在接下來的環節是介紹兄妹倆的不同，通過多個提問后才講到了隧道。我覺得這兩個環節銜接有點不和諧，引題的問題可以改為：你有兄弟姐妹嗎？你們的關系怎么樣？這樣提問可以起到前后呼應的效果，而且也與目標相關。