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大班故事:烏鴉喝水

大班故事:烏鴉喝水

教學目標:

·理解《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

·通過實驗驗證,嘗試在新的問題情境中創編故事。

教學準備:

(認知準備)了解了水的三態變化

(材料準備)透明水杯,大小石子或玻璃彈珠,水  教學過程:

一、故事導入,引出主題:

1、講述故事前半段,提問:你有什么辦法幫助烏鴉喝到水?

2、講述故事后半段。

(在瓶中放入石子,使水面升高,小烏鴉就順利地喝到水了。)

二、小實驗,幫助幼兒理解烏鴉能喝到水的原因:(重點)

1、實驗一:水一樣多,石頭數量、大小一樣:

·提問:今天,老師也給你們準備了一個瓶子(出示瓶子),瓶子里也放了一些水,請你來做小烏鴉,也來用石子試一試,看看能不能喝到水?(操作實驗)

·小結:瓶子里的水都滿了上來,大家都“喝”到了瓶子里的水,用小石子填充的方法很有用。

2、實驗二:水不一樣多,石頭數量、大小一樣:

·提問:烏鴉用小石子填充的方法,每次都能喝到水嗎?(操作實驗)

·小結:不一定,如果瓶子里的水太少,石子放得再多也沒有用。

3、實驗三:水一樣多,石頭數量一樣多,分兩種大小:

·提問:你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?(操作實驗)

·小結:瓶子里放大石子,小烏鴉喝到水了。因為大石頭把水的地方占據了,水就滿了上來。而小石頭小,占的地方少,水沒有辦法滿到上面來。

4、除了剛才的幾種實驗,還有其他方法嗎?

  (鼓勵幼兒大膽推理想象,如:把瓶子側過來,鼓勵幼兒進行實驗,驗證

自己的推理是否正確。)

三、嘗試創編故事:(難點)

1、根據不一樣的實驗條件和結果將全體幼兒分成3或4組,幼兒自由選擇其中一組。

2、創編部分故事內容。

(引導幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果,創編故事的局部內容。)

三、結束活動。

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